新形势下小学数学“先学后教”的策略与思考

◎曹朋

一、数学“先学后教”理念

“先学后教”的教学理论以学生自主去看教学材料主动思考、提问、寻求解惑，等待学生完全看完上课题材再对学生进行讲解，新形势教育下要充分发挥学生的积极主动性，了解每个学生的知识情况和学生身心发展规律在进行“先教后学”，在针对每个学生提供一些基本简单明了的基础知识教育。还要考虑学生掌握知识的情况在学习上成绩比较优秀的学生鼓励他们多多帮助一些成绩平平的学生，这样可以促进学生之间的关系，教师在教学中要不断的给学生提供发展的空间，培养学生积极性和主动性，在教学的过程中老师是引导者把所有学生的兴趣爱好、和特长让他们表现出来。

二、新形势下小学数学教学现状

1.小学生对数学不感兴趣 小学的数学枯燥乏味，教师言语单调专业术语陈旧，学生厌倦上课现在的教学课堂上都是死气沉沉看不到任何朝气蓬勃的沟通与交流师生之间互动的气氛根本没有，这样的教学不仅枯燥无味还变成了学生的催眠曲，因此传统教学是无法让学生吸收新知识我们要打破这种传统教学，要让学生积极参与问答主动提问自己不解的问题。

2.教学方案陈旧 在传统教学中老师总是站在讲台上自顾自说完全不顾及学生是否真的理解听懂，老师与学生之间互相不了解，老师自然激发不出学生自身的潜能导致学生无法发挥想象，在讲台上老师也不与学生互动课堂上多数沉闷既不发言也不提问，这样的课堂无法让学生获得自信心根本记不住重要的知识点。

3.没有结合实情教学 教学中很多教师没有根据学生的情况盲目的教学，根本没有了解学生是否掌握了真正要学习的重点知识，当学生没有掌握所学知识时很难再进一步教学，即使继续往下教学这样就会促使学生对学习的盲目无知、厌学、逃学甚至弃学，因此教学目标应该结合学生的实情来进行教学。

三、新形势下小学数学“先学后教”的策略

（1）先让学生主动学习上课要学的教材书，要让学生有充分的思考时间也有主动学习的空间。利用教材内容慢慢引导学生找出疑点，不懂的向老师提问。

（2）课前把预习的重要内容、目标、重要知识标出让学生自学自读自悟，鼓励学生找出来然后把学生的思维慢慢的引向课堂上要学习的内容，达到教学目标。

（3）上课时教师要结合学情制定一个有条理性和具有逻辑思维的提纲，把自学的内容和上课内容以及练习的习题相结合，教师再进行检查自学的情况然后再对学生进行更深层次的讲解，这样的“先学后教”会起到事半功倍的效果，也会让学生主动的去思考解决问题。

（4）新课标下的“后教”先让学习比较优秀的学生去教成绩平平的学生，让学生自己当老师去辅导还没学会的学生，这样优秀的学生不仅可以加强对知识的理解还可以提高学生的自身潜能另外的学生也可以学到知识，同学之间以后还会相互帮助学习上也会起到事半功倍的效果，这种方法可以提高学生的创新思维能力也可以发展自身条件，学生相互之间产生的问题老师就要在课堂一一讲解。

1.利用学生的爱好边玩边学 小学数学对于大多数小学生而言学起来非常的枯燥乏味，因为教师在上课时讲的专业术语很多学生听不懂，因此新形势下教师应该在课堂上多运用游戏或者学生们喜欢吃的水果和喜欢的动物进行逻辑思维上的教学，例如：小学生喜欢的苹果教师利用这个苹果进行编制一个有逻辑思维的题目，一个箱子装了10个苹果小明自己吃了两个然后又送了三个苹果个给好朋友小丽，最后小明的爸爸又买了五个苹果放进了箱子里，聪明的小朋友们猜猜箱子里还剩多少个苹果？

其实这样的事例高年级的同学看起来很简单实际上对于小学的学生来说这样才能真正的发挥小学生的想象力和创造力，并且学生不会觉得枯燥无味反而学习起来津津有味。这些水果可以拿到课堂上来做实验这样会吸引学生的注意力专心听课，当这类事例用多了时教师应该换另外一种事例，每天的教学方案都要不断尝试新的这样学生才不会厌倦。

2.注重学生发散性思维，自主学习的培养 小学教师在上课时要把舞台交给学生，让学生有展现自我才能的舞台教师还应该积极响应学生上讲台上发言让学生的想法分享给老师及同学，这样的舞台会把所有的想象力集中在一起他们就会相互讨论、相互探索、相互发展自身的潜能。

小学生在上课时很少主动的去学习这种灌输式的学习方式是很难达到教学目标，因此教师在教育学生时激励小学生主动学习上课时需要的学习内容，如果学生做到了自主学习的习惯给予一定的嘉奖然后让他们继续保持这种学习状态。

3.课堂上教师响应学生自主发言 在课堂上老师是传授者学生是吸收者在这样的传道受业解惑的课堂上氛围很重要，如果课堂很严肃便会给小学生造成心理压力、害怕、以及畏惧老师学生便会畏手畏脚不敢发言不敢提问。因此教师在上课时课堂上应该要有像生命力一样的课堂，师生之间的关系要相互尊重相互平等，师生之间也应该像朋友一样互相沟通交流让学生们感受到其实老师和朋友一样平易近人，日久见人心当学生了解老师后便不会有压力、害怕的心理，这样学生就会积极发言。

在上课时老师要积极响应学生说出自己的想法，把自己的思想分享给其他学生是一种美德。

4.利用新鲜事物吸引学生注意力 在新形势下的教学中教师应该多用其他方式来吸引学生的注意力，例如：（1）周末去哪游玩和谁一起去玩了多久，（2）今天的早餐吃了什么（3）喜欢什么动物植物（4）自己平时爱吃什么等，当提到学生感兴趣的点时把学生的注意力吸引到教师身上这样就可以慢慢的把学生引导到学习的方向中，当这类事例用多了时教师应该换另外一种事例，每天的教学和问候都要不断尝试新的学生才不会厌倦。

四、总结

新形势教育下小学教师采用了“先学后教”策略，大大提高了教学质量也提高了学生的创新思维能力和自主学习能力，这样的教学策略在课堂上比较容易让小学生接受，也通过平时的练习、检测、测验都得到了很好效果，同时教师也应该依照学生的学情来制定教学目标及方案，新形势教学策略让学生从兴趣开始逐步积极发展思维能力起到重要作用。

[1]孙庆芝.“先学后教”打造高效小学数学课堂[J].新课程（小学），2014（08）：13-14

[2]苏春风.新形势下“先学后教”小学数学课堂模式研究[J].新课程学习（下），2013（08）：13