巧用多媒体，活化小学语文课堂

◎张敬桥

前言：语文是一门具有很强综合性的学科，在其他学科知识的学习中都会牵涉到它，因此，语文知识具有多元化，学生对其进行学习，不但可使自身的文化素养得到培养，在今后的成长和发展中也有着推动作用。如今是一个信息技术飞速发展的时代，社会的各行各业中都已渗透有网络技术和多媒体信息技术，而现代化技术的应用使得我们的生活发生了翻天覆地的改变。为了与时俱进，基础素质教育也逐步应用多媒体技术教学。在语文教学中应用多媒体教学手段，不但可使课堂教学内容变得丰富，还可以促进语文教学的艺术性和人文性的体现，使得教学效果得到增强。小学语文教学的重点在于培养学生对语文学习的兴趣，从而为学生今后的学习打下良好的基础。将网络技术运用到小学语文课堂中，可以使得学生学习语文的热情得到有效激发，帮助教师对语文教学的空间进行拓宽，并促进语文教学的优化，同时，还可以帮助学生对重难点知识进行突破，使得学生的发散性思维得到良好培养，从而取得高质量的教学课堂。

一、巧用多媒体技术，唤发学生语文学习积极性

小学语文着重学生对语文学习的兴趣，由于小学阶段的学生尤其喜爱色彩鲜明、直观形象的事物，因此在小学语文课堂教学中采用多媒体技术，就可以使得学生对语文学习的热情和积极性得到充分激发。多媒体含有的文字、语言、图片等多种技术手段，可以向学生展示生动形象的动感画面以及形式多样的感性材料，所以，在教学过程中，教师需要对多媒体课堂进行合理运用，通过创建有关的教学情境来为学生营造一个愉悦和轻松的学习氛围，以此帮助学生在学习过程中处于最佳状态。

比如，在对学生进行《烟台的海》这一教学活动时，教师可以通过教学内容利用多媒体课堂向学生播放一段和海的四季有关的视频，通过播放美丽的自然风景可以牢牢抓住学生的眼球，促使学生在课堂中集中注意力，此外，让学生对大海的波澜壮阔进行领略，可以帮助学生养成热爱大自然的良好品质。又比如，在教学《灰惊鸟》时，由于生活中大部分学生都没有看到过灰惊鸟，所以对于文章中描写灰惊鸟的场景无法想象和理解，若教师可以利用多媒体技术向学生展示灰惊鸟成群的景象，就可以促使学生真正理解课文内容。

二、善用多媒体技术，促进师生间的沟通和交流

要想达到统一、和谐的教学课堂，离不开教师与学生间及时的交流以及沟通。传统的教学模式使得学生对教师存在畏惧感，遇到问题不敢向老师请教，同时，对老师的话唯命是从，因此，导致学生的学习能力得不到良好提升，自身思维的发展受到了限制。而在课堂中运用多媒体技术，就可以很好的改变这种情况，可以促进学生对课堂教学活动充满积极参与性，学会主动对知识进行探究和学习。此外，教师还可以在语文教学中，利用有关的交流软件来与学生进行沟通和交流，从而使学生的学习突破时间和空间的限制。

比如，在对学生教授《林冲棒打洪教头》这一课时，由于文章中描写的语言和生活习性与现在有很大的差别，学生不是特别的了解，所以，教师为了让学生更为深刻和清楚的掌握课文内容，就可以引导学生通过上网来查找和课文人物有关的资料，如事件发生的历史背景，人物生活的时代等，这样便可以让学生对课文知识进行更好地掌握以及了解。学生收集到资料后，在课堂上分享，可以让每位学生都可以全面认识到这篇课文讲述的人物以及事件，从而提高教学质量。此外，教师还可以成立一个微信群或QQ群，通过qq邮箱或微信群将布置的作业发送给学生，学生在练习过程中，若有不懂的问题，可以在群里面请教老师，同时，学生间也可以进行交流，以此加强师生和学生间的沟通和交流，可以促进教师对学生的实际情况进行了解，这样就能够帮助教师对学生进行针对性的辅导。当学生将作业做完后，可以通过交流平台上交给老师，老师便可以及时掌握学生的学习情况。

三、利用多媒体技术，突破知识中的重难点教学

以往的讲授教学模式，是由教师对一些较为抽象和晦涩的重难点知识进行单一地讲授和强调，但因为小学生的身心正处于发展的初级阶段，因此无法有效掌握以及理解这些重难点知识。而多媒体技术中有着丰富的教学资源，可以将抽象的知识变得具体以及生动形象，将其应用到小学语文课堂中，不但可以使得学生对语文学习的热情得到充分激发，还可以帮助学生对很多重难点知识进行掌握和理解。通过多媒体课件这种媒介，教师可以让学生在交流和提问的互动模式中对知识进行学习。

比如，教师在教授《锄禾》时，这是小学生第一次接触古诗文，因此，对于这首唐诗中的一些关键词，如“锄禾”“日当午”“汗滴”“禾下土”“盘中餐”“辛苦”等学习和理解起来有一定的难度。而在多媒体课件的帮助下，就可以促使学生对教学中的重难点知识进行突破。教师可以使用生动的多媒体图片来讲解这些词语，在有趣的画面教学帮助下，不但可以加深学生对这些词语的记忆，还可以帮助学生真正理解这些词语以及这首诗的意思，此外，还可帮助学生建立一种古诗文学习和理解的定性思维，从而促进学生今后的学习。

结语：将多媒体技术运用到小学语文课堂中，可以增添课堂趣味性，使得学生的学习热情得到充分唤发，并加强师生间的沟通和交流，帮助学生掌握和理解教学内容中的重难点知识。所以，在教学时，教师需要巧用多媒体，根据小学生的生理和心理特点来活化教学课堂，以此使得学生自身的思维能力得到锻炼，有利于学生今后的成长和发展。

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