构建有效教学课堂，让初中英语教学更精彩

◎王学如

前言：英语教学一直存在“满堂灌”的教学问题，教师在教学中过多注重于课堂知识的讲解，而忽略了学习方法和技巧的传授，这样的教学方式严重影响了学生的语言综合实践能力发展，导致教学质量大大下降[1]。在新的教学环境背景下，英语教师必须转变传统的教学思想，改变枯燥乏味的授课方式，应尽可能调动学生的学习动机，让学生主动交流、主动探索知识，从而使课堂教学充满生机与活力，最终让学生爱上英语学习。本文以初中英语人教版教材为例，就如何有效构建高效、精彩的教学课堂作以下几点分析。

一、紧贴课本教材，充分突出学生的个体地位

新课改理念更加强调学生的主体意识，在初中英语教学中，为了更好地激发学生的自主学习动机，调动学生的参与性，教师应紧贴课本教材根据学生的个性差异为其设计有效的教学活动[2]。比如当学生学习到九年级“Unit1 1 Sad movies make me cry”一单元时，该单元的主要教学目标在于让学生能够学会运用英语表达自己的情感态度，并在阅读学习过程让学生学会正确处理事情，尤其是如何正确地将不好的事情转化为正面影响。在课堂教学中，教师可以先给学生展示课前准备的教学课件内容，包括基本的语言知识讲解，如friendship、queen、king、pale等新字新词以及make的用法等，让学生初步掌握本节的基础知识，而后教师利用多媒体设备将一些国外的原生英语电影视频片段播放给学生观看，让学生在观看后用英语的交流方式表达出来。当然，在这过程中教师应引导学生围绕课本教材内容展开讨论，从而有效改变传统以教师为主导，学生被动学习的局面，这样的教学才能使学生真正成为课堂的主角[3]。在该单元教学中，教师应鼓励学生大胆发言，勇于讨论，让更多的学生积极参与到课堂学习中。贴紧教材内容，充分突显学生的主体能动性，也充分突显了“以学生为主体”的教学观，大力倡导学生自主学习，能够有效提升初中课堂英语教学的效率与质量[4]。

二、营造宽松的学习氛围，创建高效的课堂教学情境

良好的学习氛围能够有效激发学生的高效学习动力，在初中英语教学中，教师必须充分意识到学习环境的重要性，努力为学生营造宽松的学习氛围，从而有效打造一个高效的课堂学习系统[5]。在我国，英语属于外来语言，对初中学生而言，缺乏相应的语言环境很难有效提升英语水平，加之语言学习本身比较枯燥乏味，学生在面对乏味的英语单词、句型、语法等知识内容时，容易产生一种厌倦学习、惧怕英语的不良心理情绪，若这样的学习局面长期未得到改善，降低严重降低学生的学习积极性，导致学生的英语成绩大大降低。基于此，教师应尽可能为学生营造宽松的学习氛围，创建高效的课堂教学情境，继而有效激发学生的英语学习热情。比如当学生学习到七年级下册“Unit1 Can you play the guitar？”相关内容时，该单元的学习内容与学生的实际生活比较贴近，因此可以将“谈论”作为课堂教学的主题，让学生通过互相询问或谈一谈自己某一方面的特长或突出能力，在这交流探讨过程中，既能有效活跃课堂学习氛围，让学生放松学习情绪，又能够有效创建高效的课堂教学情境，让学生学会一些弹奏乐器的表达方式，并让其在交流讨论中了解彼此的特长、能力，从而培养学生的竞争意识、群体意识和主动学习能力。为了让学生更好地参与到课堂教学中，教师可以将一些易于演奏的乐器带到课堂中，通过为学生演奏乐器，从而有效激发学生的学习兴趣。或者教师可以为学生播放一些比较流行的英文歌曲，继而帮助学生更好地感知和体验英语的魅力。

三、重视多样化教学方式，有效提高英语课堂教学质量

传统的英语教学以教师为主导，学生变成了被动的知识接受者，这样的教学模式很难激起学生的学习动机，且初中阶段的学生正处于青春期，若教学方法错误，极易激发学生的叛逆心理，继而影响了学生的身心健康发展。在初中英语教学中，教师应与时俱进，采取多样化教学方式引导学生进行学习，从而有效提高英语课堂教学质量。比如当学生学习到八年级上册“Unit1 Where did you go on vacation？”相关内容时，在上课前，教师可以让学生制作一份自己度假旅游的电子书作业，通过视频剪辑、图片整理等方式表达自己的度假体验。在教学中，教师可以为学生设计这样的教学情境：请同学们以口头表达的形式，讲一讲自己都去过哪些地方度假、旅游，经历了哪些有趣的事情？或者谈一谈自己憧憬的旅游度假地方，原因又是什么？通过多样化的教学方式展开授课，能够让更多的学生接受知识，帮助更多的学生学会口头讲话、学会运用英语知识表达自己的情感，继而大大提高课堂教学效率，并让每一位学生均能在自由的交流、探索中获得思维的启迪，视野的拓展，最终有效提高学生的英语水平和英语课堂教学质量。

结语：传统的初中英语教学模式严重影响了学生的学习效率提升，阻碍了学生的个性发展，在新课改的教学背景下，学校和教师必须高度重视学生的个体能动性，从而有效激发学生的学习热情。在初中英语教学中，紧贴课本教材，尊重学生的个体地位展开教学，能够有效激发学生的学习兴趣；而通过营造宽松的学习氛围，创建高效的课堂教学情境，则能够有效提高教学效率；与此同时，重视多样化的教学方式展开授课，则能够有效提高英语课堂教学质量，从而使初中英语课堂教学更精彩。

[1]陈桂云.构建有效教学课堂，让初中英语教学更精彩[J].考试与评价，2017（11）：38.

[2]徐彩霞.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].新课程（中），2016（02）：20.

[3]季静柯.加强有效教学，让初中英语课堂更精彩[J].新课程（下），2016（06）：150.

[4]叶爱琴.初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索[J].英语广场，2017（02）：163-164.

[5]盛鲜花.基于有效教学的初中英语听说课教学环节的优化[J].西部素质教育，2017，3（11）：226.