高中英语学科核心素养下的文化品格素养

◎陈乐乐

一、文化品格素养在高中英语课堂应用现状

文化品格素养教育教学方案在高中课堂中的应用现状可以从主观因素和客观因素两方面进行阐述。从主观因素来说，文化品格素养教育教学方案在高中课堂中的应用的开展还是有难度的。一方面，学生对于英语的学习积极性不高，也就为文化品格素养在高中课堂中的应用工作的落实增添了难度。这样的问题主要还是因为我国英语教学中存在的问题而导致的。从某种意义上来说，我国英语的学习是为了考试而服务的，而这也就导致了教师在教学时更加倾向于学生的拼写能力，而学生学习的英语也更加倾向于背和写，这就让英语学习缺乏趣味性，这可以说是学生学习英语积极性不高的主要原因。另一方面，高中校方在调节课程表时，也对英语趣味性的重视程度不够，向一些知识点学习等方面倾斜教学资源和人力资源，而英语学习趣味性的发展却无人问津，对于一些英语趣味知识教学在课程安排中只是一周一节或是两周一节，不足以将整个英语趣味教学的开展。从客观因素来说，文化品格素养教学理念在具体实施中难度较大，不适合我国高中英语学习的实际情况也是一个现实问题，学生难以适应文化品格素养理念在高中课堂中的应用。因此，文化品格素养理念在高中课堂中的应用在我国高中英语课堂上问题颇多，这就是我国文化品格素养在高中课堂中的应用的现状。

二、文化品格素养理念在高中英语课堂应用存在的问题

文化品格素养理念在高中英语课堂应用存在的问题主要有：文化品格素养在高中课堂中应用存在学生知识学习不足的情况、文化品格素养在高中课堂中应用存在班级纪律管理过差的情况。

1.文化品格素养在高中课堂中应用存在学生知识学习不足的情况文化品格素养的使用在教育界可以说是革命性的，不仅将课堂学习节奏交到了学生的手里，更是把教育教学由教师引导改变成由学生自主学习。这样的做法是新时代教育观和学习观的集中体现。然而，文化品格素养在高中课堂中的应用在实行的过程中依旧存在着许多的问题。其中一个主要的问题就是学生学习知识方面存在不足的问题。可以说，在学习的过程中，教师始终都是其中的领导者和引领者，文化品格素养在高中课堂中的应用学生难免会有不适应的情况，再加上一些学生自觉性不高，有的知识难度过大，最终就难免会造成学生学习知识的程度不够，对于知识点吃的不透的情况发生，而这样的情况发生也就让文化品格素养在高中课堂中的应用难免会有华而不实之嫌，这样的问题是亟待解决的。

2.文化品格素养在高中课堂中应用存在班级纪律管理过差的情况在我国教育改革的大时代中，我国高校英语教学也在积极的响应国家的号召，文化品格素养在高中英语课堂中的应用就是其中的典范。文化品格素养在高中课堂中的应用可以说教师对于学生的学习以及一些方面基本放手了，而学生突然没有了约束和制约，学生的学习情况和自身课堂纪律的维持也就难以控制，这样的情况并不是文化品格素养在高中课堂中的应用的原因，但是却导致了班级学习氛围和课堂纪律的丧失，这就是文化品格素养策略使用不当造成的。因此，文化品格素养在高中课堂中应用时一定要注意策略，谨慎防止班级纪律管理过差的问题发生。

三、文化品格素养在高中英语课堂应用的有效策略

文化品格素养在高中英语课堂应用的有效策略主要有：教师合理应用文化品格素养，帮助学生学习，烘托学习氛围；学生谨慎应用文化品格素养，维护课堂纪律，支持教师工作两方面。

1.教师合理应用文化品格素养，帮助学生学习，烘托学习氛围 教师在课堂上授课时，应当把文化品格素养高中英语课堂应用与自身情况结合起来，将文化品格素养教育教学方案与英语知识结合起来，将文化品格素养精神与英语精神结合起来，才能做好文化品格素养高中英语课堂应用，做到了以最高效率、最佳途径培养最优秀的英语学习人才。在我国文化品格素养在高中英语课堂应用这一课题中，存在着部分教师将文化品格素养在高中英语课堂应用不合理的情况，这种情况也就让学生在接受文化品格素养在高中英语课堂应用时存在误区，也就做不到将真正的文化品格素养在高中英语课堂应用与英语结合起来。在对进行文化品格素养在高中英语课堂应用时，只有将文化品格素养在高中英语课堂应用与具体情况结合，才能确保文化品格素养在高中英语课堂应用的实施。例如：教师在应用文化品格素养教育教学方案时，就必须将需要学习的知识点或是通过多媒体的方式或是通过其他方式来让学生在正式学习知识之前能够先将知识成功的预习，从而避免了学生因课堂上的其他因素而分心，降低了学习质量。从而让学生能够有效自学，成功的将知识装进自己的脑袋里。同时，教师在课堂上积极的与学生互动，帮助学生排除掉学习上的疑点和难点。这样才能做到文化品格素养在高中英语课堂的合理应用，帮助学生学习，烘托学习氛围。

2.学生谨慎应用文化品格素养，维护课堂纪律，支持教师工作 文化品格素养教育教学方案不是学生破坏课堂纪律以及学习氛围的保护伞，文化品格素养在高中英语课堂应用就是帮助高中生更好学习英语的工具，高中英语教师在课堂上进行文化品格素养在高中英语课堂应用的时候，要将这一概念给学生灌输下去，让学生的心里就自然而然的会树立起一杆标杆，自觉的维持课堂纪律，更加积极的学习英语。

四、总结

总而言之，在未来的高中英语教学的展开中，文化品格素养在高中英语课堂应用必将大放异彩，为高中英语教学工作树立起良好的典范，高中教学中文化品格素养在高中英语课堂应用也将对学生未来的英语学习和工作以及做人等等各方面产生愈发重要的作用，从而为我国未来的经济发展和国力的增强提供了一大批优秀的人才。

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[3]倪捷；文化品格素养应用于高中英语教学的实证研究[J]；杭州师范大学 博士论文，2015.

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