新形势下高中德育管理工作的思路及对策

◎詹艳青

毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》五：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，并且随着我国不断推进素质化教育教学改革，高中以把“育人为本、德育为先”作为教学工作的基本理念。并且在高中教育教学活动的很多方面都作出了革新，例如在教学的理念上、教学的内容上、教学的方式上。通过这些教育教学的革新工作，目的就是要切实的做好“以人为本”，“德育为先”的教学工作。

就现阶段的高中德育管理工作来说，依然存在着诸多的问题，作为一名高中教师的我，通过多年的德育探索工作经验的总结，我对“新形势下高中德育管理工作的思路”有一些个人的浅解。如：

一、深化“德育”教学理念

在传统的“应试教学”过程中，很多时候重视的是知识层面的传输工作，所以在传统教学的理念影响下，有的教师在开展现代化“德育”的教学过程中就会出现一些偏差，例如教师们的重视度不够，认为知识的传输是第一位的；有的教师对“德育”的理解存在偏差，认为“德育”就是单一化的道德方面的教育；有的教师难以实施有效的教学措施，如有的教师不知道该从教学的哪一方面入手等等。所以，这些大大小小的问题，就造成了“德育”教学工作的低效化和偏差化，从而严重阻碍着现代化“德育”教学工作的开展。

所以这就要求对“德育”有个更好的了解，我们在新课改中可以了解到，所谓的现代化学校“德育”就是“按照一定的社会和文明要求，有目的、有导向、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治、道德等方面的现代化教育工作，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，从而使受教育者形成一定社会与文明所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德，以及德智体美劳的综合性培养的教育教学活动”。

在深化教师们的“德育”教育教学工作的理念方面，这就要求有关教育部门加大培训力度与宣传力度，从而使教师们能够深刻的了解“德育”的教学理念。这样以来，我们开展的现代化“德育”教学工作才会更加的具备时效化和现代化。

二、开展多元化的教学模式

在传统的“德育”教学过程中，教师们往往采用的教学方式就是讲授式，在这种讲授式教学方式下，教师们往往“生搬硬套”一些理论性的知识内容，在这样的教学活动中，很容易使学生们产生一定的厌烦心理和抵触心理，长而久之，学生们在这样讲授式的教学活动中也会失去积极性。所以，这就要求我们的“德育”教学工作要更加的多元化，不能只停留在“口头”上的理论讲授，所以我在“德育”的教学方式运用中，我就经常开展班会式的教学模式，在班会开展过程中适当的发挥学生们的主体性，例如通过小组讨论的形式开展教学，如在教授“社会公德教育”时：

“同学们！今天的主题班会是‘社会公德教育’。

接下来，我们先以小组的形式讨论以下几个问题。

在你们的理解中什么是‘社会公德’？

大家列举一些生活中‘社会公德’的例子。

雷锋身上有我们学习的哪些‘社会公德’的好榜样？

等会我要听听你们的总结！”

以及在教学活动中，我们还可以引入一些社会上相关性的教育性视频内容，例如在教授“民族精神爱国主义教育”时，我会引入《南京》、《太行山上》、《建国大业》、《走出西柏坡》等等，通过这些趣味性较强的教学活动，能够很好的让学生们在积极性较高的情况下去接受知识，并且我相信我们的教学效率也将得到极大的提高。

三、以“生活化”教学为引导，来展开德育

就像人们常说的“知识来源于胜过，又高于生活”，开展“生活化”教学，能够很好的提高学生们的理解能力，以及能够提高学生们的实践能力。所以我们的“德育”教学工作就要尽量的贴近于生活，知识内容以及教学方式就要适当的生活化，并且对于德育来说，它本身就是社会生活中的一方面。例如我们可以很好的把生活中的小事情引入到教育中，例如在家庭生活中，会经常出现浪费水资源的情况，我就会从这一点开始引入德育，我回引导学生明白“节约用水、保护水资源，是全社会共同责任”。在社会方面，我经常会从餐厅浪费、排队、让座等方面来引入德育，从而培养学生节约、高素质的品格。在学校方面，会经常出现学生们乱丢粉笔头的情况，所以我们就可以从这一点出发，来展开关于“班级共同体”的德育教学工作。

从小事出发，从身边出发，我相信能够能够让学生们直接化的认识到德育就在你我的身边，从而能够很好的培养学生高素质的意识感。这样以来，我相信我们的德育教学工作会产生质的飞跃，不再是纯理论的知识内容，他将更加的现实化和实际化，并且会使学生们学而有用，才会使我们的教学工作发挥到最大化。

总结：总而言之，仁者见仁智者见智，我相信现代化的德育教学工作方式还有很多，但是在这个日异月新的时代里，我们一定要跟上时代的步伐，不断的寻求改革和改善，让现代化的德育教学工作更加的时效化和切实化，只有这样我们的德育教学工作才会走在时代的前面，才会走在道德的前面，才会培养出现代化的高素质人才。

参考文献：

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［4］毋靖雨，周鸿．阙失与复归：高校德育目的何以诠释人性向善［J］．现代教育科学

［5］林海亮，李雪．学校德育目的制定依据的思考［J］．现代教育论丛