◎李晖
第一,初中是小学和高中的衔接时期,对于学生的学习生涯是十分重要的时期。但是也是学生的叛逆期,很多时候教师布置的任务学生并不是不能做而是根本不想做,这就无形中给初中数学教师的教学任务增加了难度。第二,在初中教学教师新授课之初,会有一部分学生连简单的基础公式都不能熟练的运用,通常是前一天布置学习公式的任务,但是第二天检查时,很少有学生可以熟练的背诵出来。复习课上教师引导学生先熟悉知识点、解析做题步骤,然后让学生自行处理变式训练,这时很少有学生能够做到融会贯通。所以怎么在有限的时间内可以运用并提高45分钟的课堂效率,是如今我们需要迫切解决的问题。
在新课改的理念下,虽然很多老师在教学中对教学方法做了一定的改变,也在一定程度上来讲丰富了教学内容,但是仍然没有取得理想的教学效果。主要原因就是在教学中,老师将教学重点放在了知识的讲解上,没有注重学生们学习兴趣的培养,从而导致学生缺乏学习的动力,上课注意力不集中,学习质量不高。为了提高数学课堂的效率,老师要能够根据学生们的特点进行教学环节的设计,并且添加学生们感兴趣的内容,培养学生们学习数学的兴趣,促进学生积极主动的参与到数学课堂的学习中,从而提高课堂教学效率。
为了提高初中数学的课堂效率,首先要注重学习气氛的营造,努力为学生们打造一个良好的学习氛围。实践调查显示,很多学生在学习的过程中很焦虑,甚至有的学生在学习的过程中感到恐惧,这种心理使得学生们缺乏学习的自信心,并且没有一个明确的学习目标,在数学的学习中容易迷失方向,这些心理障碍最终成为影响学生们学习的主要因素。为了改变这种状况,缓解学生们的精神压力,老师要注重学习氛围的营造。首先,在课堂教学中,老师要能够了解初中正处于青春期的学生们的性格特点,争取全面的了解自己的学生,然后因材施教。其次,在课堂教学中要能够鼓励学生,给学生一个相对宽松的学习环境,减少对学生们的批评,减轻学生们的心理压力,多鼓励学生,让学生们的自信心得到培养。最后,在学生们学习的过程中,要及时的对学生们进行指导,看到学生们的进步要给予表扬,从而使得学生们的学习兴趣在无形之中得到培养,通过营造一个良好的学习氛围,促进学生们数学的学习,提高初中数学课堂的教学效率。
良好的师生关系有利于教学质量的提高和初中数学课堂效率的提高,所以老师在初中数学课堂教学中要注重经营良好的师生关系。初中阶段的学生心理还不太成熟,在事情上一般习惯感性思维,很多学生有这样的状况“我喜欢这个老师,所以我喜欢这门学科”“这个老师我不喜欢,我也非常讨厌这门课程的学习”,这样的学习心理在很多学生的身上都有体现,和谐的师生关系有利于课堂教学效率的提高。老师首先需要具备良好得到的品质,并且能够在课堂教学中,增加和学生们的互动。同时,老师还要改变以往的严师形象,用和蔼可亲的面貌进行教学,在教学中多给学生们一些微笑作为鼓励,让学生们喜欢这样的老师。除此之外,老师还要增加和学生们的深度交流,进一步了解学生们的特点,例如,“你们平时都喜欢什么运动?”“你们对咱们的数学课堂有什么建议吗,我们可以谈一谈?”“你们在数学的学习中有什么问题吗,我们可以一起解决”通过这样的交流拉近师生之间的距离,逐渐取得学生们的信任,从而提高学生们数学的学习兴趣,提高数学课堂的教学质量和初中数学课堂效率。
数学是一门相对抽象的学科,尤其是多面体等方面内容,如果学生们没有亲自动手验证,只是依靠大脑的思考,那么学习起来可能会很吃力。所以在初中数学的教学中,老师要能够利用教学工具激发学生们学习的兴趣。例如,在讲正方体平面图的时候,如果学生实在找不出来相对面,找不到相对的数字,那么老师可以鼓励学生亲自动手做一个一模一样的的平面展开图,将数字都标在对应的位置,然后再折成正方体,最后进行观察,答案便一目了然了。在学习特殊三角形以及三角形中线、角平分线、垂直平分线等内容的时候,老师可以让学生拿着直尺和三角板来辅助自己的学习,让学生自己动手摆一摆,通过动手实践发现其中的知识点,加深学生们对数学知识的理解和记忆。通过工具教学,能够让枯燥的数学课堂活跃起来,让课堂变得轻松愉悦从而调动学生们学习数学的积极性,提高初中数学的课堂教学效率。
在初中数学教学中,老师要注重学生们学习兴趣的培养。老师要建立良好的师生关系,进一步了解自己的学生,进而根据学生们的性格特点进行教学环节的设置,培养学生们学习数学的兴趣,激发学生们学习的欲望,最终提高数学课堂的教学效率和课堂教学效率。