浅谈学习兴趣的培养——政治课教学一得

◎刘秀辉 刘殿芳

一、融合师生情感有利于激发学生的学习兴趣

没有和谐融洽的师生关系，就没有真正意义上的现代教育。对思想政治课来说，师生关系是否融洽是至关重要的。学生对教师感到亲切，才敢于独立思考，质疑问难。教师热爱学生，随时把握他们的脉搏，才能抓住他们的“兴奋点”。尊师爱生，师生双方都有良好的情绪体验，自然就有可能顺利地生动活泼的开展教学活动。当然要建立良好的师生关系，仅在课堂上的接触是根本不够的，教师应当利用一切机会熟悉学生，做学生的知心朋友，了解他们的思想和生活，了解他们在看什么书，关心哪些热点问题，唱什么歌。注重师生情感的交流，建立融洽的师生关系，以促进教学质量的提高。

二、让学生在品尝成功的滋味中激发学习兴趣

为了巩固学生的学习兴趣，在教学中，教师必须注意把握好“难点”和“重点”。围绕重点开展课堂讨论，抓住重点反复练习，强化记忆。对难以理解的问题，教师对学生的启发上必须放低起点，给学生提供“成功”机会，品尝到成功的“滋味”。向课堂提问，对求知欲不强的学生可以设置比较简单的问题，让他们只答什么，不答为什么。这样，使学生在某一件事上把自己的知识显示出来，表现自我，促其不断提高。对求知欲比较强的学生，可以设置难度比较大，通过努力能解决的题目，让他们不仅回答是什么，还要答出为什么，不断开拓思路，开拓知识视野，使其在学习过程中永不满足，积极进取。如“我国的对外开放格局”就可以设置两个问题。1、我国对外开放的基本格局是什么？2、针对我国对外开放基本格局的发展方针，我们要正确处理好哪几个关系？教师对学生的正确回答，要进行表扬和鼓励。这样，使学生体验到自己活得知识的欢乐，激励各类学生保持旺盛的求知欲望。

三、坚持理论联系实际，培养学生学生政治课的兴趣

理论联系实际，是思想政治课教学的基本原则。根据学生的特点，运用实事求是的观点和辩证分析方法去分析现实问题，是很必要的，一方面，教师要了解学生思想及学习、生活实际，就要和同学进行广泛的接触，关系和帮助他们的学习和生活，成为学生的良师益友，使学生对所教学科产生浓厚的学习兴趣。另一方面，教师要了解社会实际，并将所讲的知识与现实有机地结合起来，对学生提出“热点”问题。如，叙利亚问题，南海问题等。要敢于提出自己切合实际的见解，使学生心理获得满足，巩固学习兴趣，如讲社会主义前途时，除进行历史分析外，还要联系实际，我国改革开放四十年的历史已经证明，社会主义制度的优越性，集中力量办大事，世界经济总量第二的东方大国正在崛起。两个一百年的目标就在眼前。我国政治稳定，经济高速发展，进一步证明社会主义具有强大的生命力和远大的发展前途，从而增强学生对社会主义中国的信心。只有紧密联系学生实际、社会实际，才能使学生对所学政治内容信服，对政治课产生更大兴趣。

四、把智力竞赛引进课堂，发展学生兴趣

几十年来，自己在课堂教学中坚持采用启发式教学同时，根据所教班的学生具有上进心、有集体荣誉感和求知欲的心理特点，把“智力竞赛”引进课堂，大大提高了教学效果，改变了原来只是只知识机械重复和知识“浓缩”的“灌输式”、“注入式”的教法。仿效中学生智力竞赛的方法，布置竞赛的准备工作，设计竞赛的题目和做法，在教师指导下，每位同学开展积极思考、争答和评分，印象深刻，记忆牢固，体现出教师的主导和学生的主体作用。课堂气氛活跃，可以变“被动”为“主动”，达到教学目的，使学生学习兴趣得到进一步发展。

对学生学习兴趣的培养必须建立在教师深刻钻研教材、了解学生的基础上，建立在培养学生良好的学习方法和习惯形成的基础之上，忽视了这一点，就不可能谈及学习兴趣的激发、保持和发展。