信息技术在小学数学里的应用

◎赵正盛

引言：在目前小学数学课程改革中，各个学校都非常重视信息技术的支持作用。在《全口制义务教育数学课程标准（修改稿）》中提到“大面积投入使用现代信息技术能够表现出数学课程教育的目标价值、教学内容以及教和学的方法”。具体表现在两个方面：第一，现代信息技术极大转变了学生原有的学习方法；第二，信息技术丰富了现有数学教学活动实施的方式和流程。通过信息技术手段来获取信息，帮助学生们认真思考并促进有意义的主动学习活动。因此，在当前的小学数学课程中应当重视现代信息技术的应用，使学生的学习方式发生变化，为学生提供更全面的学习资源，鼓励学生在数学学习和解决困难的过程中采用现代信息技术来作为重要的认知工具，利用技术使学生在实际的探究性数学活动中积极参加和深入参与，将信息技术的作用发挥到极致。

一、信息技术与小学数学融合意义

信息技术与小学数学融合有重大意义，本文从以下两个方面分析。第一，信息技术与小学数学课程融合是现在小学课程改革的重点。一方面是通过本研究可以深化和改善信息技术与教学融合理论研究，实现技术应用从整合观到融入观的转变。信息技术要进入到小学教育教学形成新的教学方法和模式，发挥信息技术对小学教育教学改革的推动作用，有利于信息技术与小学数学教学的发展，实现教育信息化途径和方法；另一方面是信息化教育理论体系的新尝试，完成信息化教学模式的创新与实验。但要执行新型的教育教学思想和形式，务必有与之相符合的信息技术供应支持，促进与小学数学融合发展的新方向和新途径，使小学数学教学得到深化，同时为小学数学教师教学中与信息技术融合的实施提供理论的支持和方法的指导，意在产生系统的小学数学信息化教学理论体系。

第二，本研究尝试构建了一种新型的教学模式，并进行了较为深入的教育实验探索，这也是对小学数学课程教学的大胆创新，信息化教学方法的一种新尝试，有利于精准找到信息技术与小学数学教学融合的实施关键点。通过研究信息技术与小学数学教学融合的发展，可使一线小学数学教师进一步认识信息技术在小学课堂教学中的重要性和特殊性，并激励他们积极研究和采用信息化教学方法，为优化小学课堂教学情境和增强教学的有效性而发挥主观能动性。总之，通过本研究将会加强教师和学生的信息素养，为信息技术与小学数学教学融合开辟新的实施模式，为小学数学教学改革和发展提供借鉴。

二、信息技术在小学数学里的具体应用策略

1.课堂教学中融入信息技术，培养学生的思维能力数学是一门侧重于数量关系和空间形式的学科，所以课本上的很多内容和概念都具有一定的抽象性，学生们在学习过程中会经常出现难以理解的情况。对此，在数学的课堂教学中，老师可以将信息技术与教学相结合，充分的利用教室内的多媒体设备，将课本中的抽象内容与抽象的概念用生动的动画或者立体的图像进行展示，减少学生们由于自己虚拟想象相关现象和数量关系产生的误差，学生们在观看影响的时候也会进行一定的思考，既丰富了数学的课堂教学内容和形式，又锻炼和培养了学生的自主思维能力，也有利于提升学生们学习数学的兴趣和积极性。

2.课堂教学中融入信息技术，提高学生的数学实践能力学生学习数学，不仅仅只是为了升学考试和提升其运算能力，更多的是通过数学的学习，使学生们能够掌握更多的数学知识，从而更好的运用到实际的生活中，这也就是我们常说的数学来源于生活，也应用于生活，学习数学的目的主要是更好的促进学生的成长和发展。课堂学习中融入现代信息技术，将数学内容与实践相结合，比如在进行小学数学的应用讲解时，可以运用多媒体技术，将一些生活中的购买日常生活用品的情景通过视频进行播放，学生们在观看过程中也学到了由于商品的交易和购买而产生的数学知识，同时加上课堂上的师生交流和讨论，使学生掌握相关的基础知识。课下可以自行的组织学生深刻的进行相关的情景模拟，学生深入的感受应用题的虚拟情景，使数学学习更具现代化，也提高了学生的实践能力。

3.课堂教学中融入信息技术，整合教学资源当前时期下，由于大数据和信息技术的不断发展，人们进入了信息化的时代，信息技术的发展既方便了人们的交流，也为信息的获取和整合带来了极大的便利。传统的教学方式下，学生们在数学中所学到的内容大多来自于老师们单一的讲授，而老师们的资源来源也很匮乏，因此一定程度上讲学生们对数学的了解和掌握的内容是受到一定局限的。现如今，信息技术的发展和应用的普及，老师们可以通过上网来搜集更多的有关数学的学习内容和需要学生们掌握的内容，获取资源的途径不再是单一的课本，学生们在数学的课堂学习中能够学到更多的知识和内容，在新形势的教学方式下，学习数学知识，培养自己的数学思维和数学素养。