如何帮助学困生提高物理成绩

吴月亭

所谓“学困生”（及学习困难学生），是指那些在品质、知识、能力、方法等要素及要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力和学力得不到正常开发，不能达到课程标准规定的基本要求，或者在会考、学业检测中达不到学校的质量要求，但是智力趋于正常的，需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。那么，造成“学困生”的原因有哪些呢？从苦难学生的角度来看，造成他们学习困难的因素主要有外部的教育理念、方法滞后，以及内部的心理缺陷等方面的原因。

一、运用情感原理，唤起学生学好物理的热情

列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”在物理教学中，我们要善于运用情感原理，把广大学生吸引到教师周围。教师要有正确的教育思想，“没有差生，只有差异”、“只要肯下功夫，每一个学生都能教好”，教师首先要自己找原因，教室的责任就是从不懂教懂，从不会教会。学生回答不好教师提出的问题，教师首先要检查自己的教学工作有没有漏洞，教师发现学生作业中也普遍性错误，不要急于评讲，可以利用作业批改激励法来激发学生的学习动机，让学生自己去改正，然后再给学生评分。要让学生认识到，作业做得差的学生，通过老师的鼓励和自己的努力同样可以做好。从而激发他们的学习热情，坚定自己的学习信念。

课堂上教师亲切和蔼的语言是增进师生感情，沟通师生心灵的重要途径。当一个学困生没有答上一个简单的问题而感到局促不安时，教师轻轻地对他说“请坐下”，一个“请”字没有责怪，没有讥讽，表示了教师对学生的理解和尊重，学生会从心理感受到教师对他的关怀爱护，尊师之情油然而生，让学生对老师的讲表示疑惑时，老师说“我们再来分析一下，好吗？”完全是商量的口吻，没有教师的威严，体现了师生之间平等民主、互相尊重的关系。

提高学生学习物理的激情和动力，需要挖掘和注入幽默新颖的物理教学语言材料，不断补充新的血液。

二、温暖心灵，重树信心

不歧视、放弃他们，真正热爱他们是转化学困生的前提，也是教师工作动力的源泉。“让每个孩子抬起头走路”，方能化解学困生那颗自卑、偏执的心。

学困生对学习缺乏自信，他们不敢相信自己思考的结果，甚至不敢尝试深入思考，更不敢站起来表现自己，害怕老师同学的眼光和耻笑，有的同学甚至对学习感到“畏惧”。作为教师的我，首先相信学生能学好，期待他们的进步，通过自己的眼神、笑容、强调、言辞，将信任、期望、鼓励和赏识传递给学困生，感染他们的情绪，影响他们的行为，使这些学生充满自信和自强不息。

三、做好调研工作，分析清楚物理成绩差的真正原因，制定改进措施

很多老师抱怨，现在学生的物理教不好，并把物理成绩差的原因归结为生员素质差，学生不好好学。其实，抱怨的同时，我们老是忽略了一个问题，那就是我们的学生究竟差到什么地方。绝大部分学生物理成绩差，恐怕不是因为学生基因组合差，而是因为其他原因。比如：学生家长的文化素质低，忽略了学生良好学习习惯的培养，对学生的发展要求低或指导不到位；因单亲家庭而造成的学习环境差，不利于学生的成长与发展；师生关系不和谐，作业设置不合理，教师过分占用学生的课外时间，导致学生厌恶这门学科；需要老师的单独辅导及学法指导－－－诸多因素，造成了教师教学成绩不理想，学生物理水平低下。其实，我们老师只要在班里做个调查，找出个体学生差的主要原因，找准切入点，制定出具体的解决、帮扶方法，还是能够帮助、促进学生的成长与发展。改进教法学法，提高课堂实效。

四、运用合作原理，变个人努力为团队精神

学困生由于成绩差，总觉得低人一头，他们不愿与人交往，不愿将自己内心世界向别人袒露，时间久了，就会出现闭锁心理。因此我们要运用合作原理，培养他们的合作意识与团队精神。①在课堂教学中，利用学习小组，让学生共同研究、讨论问题，互相启发、互相激励。②在活动课上将学生分成小组，让每一个小组围绕一个主题进行计划拟定、探究研讨，共同克服困难，完成活动任务。③组织课外学习小组，课外作业让学生合作完成。④让学生以小组为单位办物理手抄报，培养他们的分工协作能力，让他们真正体会、明白“比、学、赶、帮、超”五个字的新内涵。比，不但是比知识，还要比学习方法，比速度质量。

总之，任何事物都是处于运动、变化之中，学困生只是相对的。充分利用物理心理原理来指导教学，对学习有困难的学生，给予特别关心，课下加强个别辅导，扶正他们已“扭曲”的心理，从而让每一个学生都拥有成功的机会，让每一个学生都能学好物理，让每一个学生的心底都有一片蓝天。

参考文献：

［1］周大标．初中学困生的成因及教育对策［J］．丽水示范专科学校报

［2］袁轶君．初中物理学困生的特点及转变对策［J］．湖南教育

［3］邱基斌；现代教育技术与中学物理教学整合的探索［D］；福建师范大学；2006年

［4］周永垒；学习学困生的学习策略研究［D］；辽宁师范大学；2004年

［5］陈晖；帮助学困生提高物理成绩会催生我们更多的宽容［J］；考试周刊；2009年13期