新课改下小学语文作文教学方法的创新

◎贺建宏

引言：小学语文教学中，教师反映学生根本不懂得如何写作文，学生则认为写作文十分枯燥乏味，提不起兴趣。在很长一段时间里，语文作文教学只注重如何去教，而忽视了学生的学。因此，只有创新小学语文作文教学方法才能全面提高小学语文教学质量，达到新课改的要求。

一、小学语文作文教学的现状

1.作文缺乏真情实感 由于小学生自身的心智和思想还不健全，其思维能力与初中、高中生相比有着很大差距。所以小学语文教学具有特殊性，天真活泼是小学生的独有个性，他们的作文中弥漫着无穷的童真乐趣。新课标中明确提出，写作要有真情实感，但是现在小学生作文“假大空”现象十分普遍，有的作文虽然字数不少但是言之无物，内涵十分单薄，表现方式单一，只为了凑字数而写，完全失去了语文作文的意义。

2.作文存在严重的模式化问题 小学生的作文是从模仿起步的，然后才能逐步过渡到独立写作阶段［1］。在模仿的阶段，老师要对学生进行正确的引导，如果引导方式不合适，就会不可避免的出现语文作文模式化的问题。当代社会是一个信息化社会，小学生可以轻松通过网络查询到各种作文模板，一方面增加了小学生的词句积累，但另一方面也容易使小学生养成抄袭的毛病，最终只会导致出现作文千篇一律的现象，缺乏创新意识，毫无真情实感，背离了语文作文的初衷。

3.忽视学生的主体性 小学语文作文教学的开展要充分尊重学生的主体地位，因为作文主要展现的是学生的内心世界，表达的是学生的真情实感，但在当前作文教学中，教师不能明确自己在教学过程中处于什么地位，过分强调自我评价的地位，强制干预学生的思维过程。这种现象带来的后果就是学生只能迎合老师的想法，隐藏自己的内心世界。

4.作文不贴近现实生活 作文的写作过程可以说是把自己的亲身经历或者自己积累的素材通过语文方法转化为一篇文章的过程。这些素材大多数以实际生活为依托，一旦从现实中剥离，那么文章就会十分刻板，没有活力。现在小学生对于作文的学习，大多数停留在教室里，没办法去直观观察外面的实际事物，只能靠自己头脑里的想象，想象过程中极容易出现偏差，作文很难有真情实感，甚至还有可能脱离实际成为一篇不合常理的文章。

二、小学语文作文教学方法的创新

1.利用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣 学习兴趣是学生提高学习积极性，达到教学目标的基础，因此，教师要在教学过程中发挥自己的聪明才智，想出更多的教学方法来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。多媒体设备作为一个良好的媒介，多媒体设备具备直观和生动的特征，有利于活跃学生的思维［1］。

例如，让学生描述一种动物的时候，可以通过多媒体放映各种动物的形象，播放这些动物的叫声，视听结合，全面调动学生感官，直观形象。色彩鲜艳的图片，也能吸引小学生的注意力，提高其积极性。多媒体操作过后，可以让学生从中挑选感兴趣的动物进行描写。在整个过程中，课堂气氛得到活跃，学生的学习兴趣得到调动，使其在愉快的心情之下进行写作。

2.指导学生观察生活，积累作文写作素材 新课标中指出，语文作文教学必须符合学生身心发育情况，对生活的观察是不可避免的，教师应向学生渗透，作文内容一定要贴近实际生活的思想，令学生养成良好的写作习惯。同时，教师应尽量摆脱传统观念的束缚，创新语文作文教学方式，从而提高小学生的作文写作质量。

例如，教师完全可以将学生带出教室，学生可以与大自然亲密接触，进而积累一些实用的写作素材，一方面教师可以带领学生体验树木花草、山川河流等自然素材，学会体验自然环境中的各种美景［1］。另一方面，教师可以组织课外活动，调动学生的积极性，或可在校园里举办文体比赛，让学生在潜移默化中了解更多语文知识，积累写作素材。通过让学生描写亲身参与到活动中来的心理感受，这样能够保证学生在作文写作中始终保持真情实感，其写作内容也会更加充实［2］。

3.鼓励学生课外阅读，提升写作技能 由于小学生缺乏良好的自我约束能力，注意力集中时间较短，开展课外阅读活动有利于提高学生学习积极性。

例如，发挥榜样的力量，小学生普遍存在对历史英雄名人的敬佩之情，教室可以鼓励学生在课外看一些名人传记，比如《居里夫人传》、《达尔文传》、《假如给我三天光明》等名人传记。通过阅读名人传记积累作文素材。除了名人传记以外，教师应根据小学生的心理特点，挑选他们喜欢读的课外书。在课外书的阅读中，小学生能够不自觉的积累一些词句以便日后为自己的作文添彩。教师还可以在学生阅读完文章后，设置一些有关文章内容的问题，提前准备好小礼物，这样能保证学生在阅读过程中保持高度注意力，达到熟悉文章结构和文章写作方式的目的。

4.对作文选题进行创新 教师应该避免传统命题作文，鼓励学生自拟题目进行创作，由于小学生正处于天真烂漫的年龄段，更应发挥想象力。因为命题作文容易束缚学生的想象力与创造力，所以应该尽量避免。教师应该勤于思考，找出更有新意的作文主题，切忌以下相关主题反复出现。例如《难忘的一天》、《我最敬佩的人》等等特别老旧的题目，尽量创新作文选题，别出心裁，使作文主题更加富有写作价值。

结论：总之，小学语文教师应紧紧跟随新课改的大潮，在了解小学生实际情况的前提下创新教学方式，尊重学生的主体地位，运用各种科学的方法进行教学。另外鼓励学生进行课外阅读，丰富学生的知识储备，全面提高小学生语文作文水平。

参考文献：

［1］丁建凤.论小学语文作文教学方法的创新［J］.作文成功之路（上），2015（01）：44.

［2］葛金枝.浅谈小学语文作文教学方法的创新［J］.教师，2015（09）：77.