分析探究性学习在高中生物教学中的应用

◎王长力

引言：探究性学习是我国高中生物教学当中非常重要的一个方法，也是锻炼学生的逻辑思维能力的一个有效途径。近年来，我国高中生物教学中对于探究性学习的方式非常重视，教师从理论知识的讲解出发，结合有效的实验内容，可以让探究性学习更高效。本文从探究性学习的模式出发，分析了其在高中生物教学中的应用，并给出了有效的教学建议。

一、探究性学习要从理论学习出发

理论知识是生物学的基础，探究性学习要从理论学习的角度出发。在高中生物的教学过程中，理论知识教学是难点，如何引发学生的学习积极性是很重要的。以往，我国长期处于传统的教学模式当中，教师在上面讲，学生在下面听，学生被动的接受知识，没有丝毫的思考和探究的过程，对于学生的学习是非常不利的。在这种情况下，采用探究性学习的模式是非常有效的，理论学习不单单是教师的填鸭式的教学模式，而是通过学生的思考和探究来理解知识，应用知识，就可以起到非常好的效果。例如，在进行光合作用和呼吸作用的教学过程中，两种作用的之间的相同点和不同点是重点和难点，学生有的时候分不清楚，老师进行理论讲解的时候，学生被动的听，有的时候理解程度并不深，这个时候，教师可以给学生进行简单的讲解，并让学生查书以及相关的资料，来探究和整理光合作用和呼吸作用的相同点和不同点，并通过表格等形式表示出来，在这个探究的过程当中，学生通过自己的思考和探究，对整个知识点的理解更加深入了，之后，教师可以结合相应的内容再进行讲解和点拨，对学生探究中出现的一些问题进行纠正，学生的学习效果就更好了。所以说，在进行探究性学习模式的时候，要从理论知识导入，通过学生自己的探究和思考来推进教学，并充分激发他们的学习积极性。在后期的教学过程中，教师要进一步的重视探究性学习的方法，帮助学生更好的学习生物。

二、重视实验内容的探究

生物不仅仅是一门理论学科，更是一门实验学科，在整体的教学过程中，除了要重视理论知识的基础之外，还要通过实验的探究来帮助学生理解生物过程，从而更好的学习生物。以往，我国的高中生物教学中对于实验教学的重视程度并不高，为了追求较好的高考成绩，将绝大多数的精力都放到了理论教学当中，固然学生的高考分数提高了，但是对于生物的整体理解和把握却是有问题的。随着新课程教学体系的改革，我国逐步意识到了这个问题，重视理论知识的教学的同时，也在生物实验上下了非常大的功夫，通过实验的过程来印证理论知识，起到了非常好的效果。而在实验教学当中，探究性学习的方法是效果非常突出的一种方法，学生通过对实验的探究，能够对很多知识有更加深入的理解，从而提高了自己的生物学习能力。例如，在教学过程中，生长素的实验是比较典型的，不同的生长素对不同部位的生长起到的作用也是不一样的，教师可以让学生从这个实验着手，分析不同生长素的作用，从而对于理论知识是一个非常好的补充。同时，孟德尔的实验也是一个非常有代表性的实验，但是周期相对比较长，教师可以借助多媒体技术，在投影和电脑上展示遗传过程，从而使学生对于孟德尔的实验更加了解，对于遗传定律的学习也有更加有效了。所以说，要建你个探究性的学习，实验教学也是十分重要的，学生通过自己动手实验，结合教师多媒体技术的模拟，能够通过实验技术来印证理论知识，从而帮助学生更好的学习生物。

三、注重生活化的教育，提高教学效率

知识来源于生活，又高于生活。“教学即生活”，主张现实生活世界应当成为课程的主要内容。在高中生物教学过程中，多注意将教学内容与学生生活实际相联系，多引入生活中常见的例子，这样不仅能有效活跃课堂氛围，加深学生对教学知识的记忆与掌握，更能有效培养与发展学生理论联系实践能力。例如，在教学“三大营养物质代谢”一节时，教师可将学生实际生活中经常遇到的部分问题渗透到课堂教学情境中。教师可以利用“先吃面包还是先喝牛奶”这一话题，并结合新城代谢三大营养物质的转化问题，组织与引导学生展开激烈的讨论，推动学生自主思考、主动探究，从而有助于实现生物课堂教学效率的提高。通过这种生活化的教学方式，不仅能将知识技能教学与学生日常生活相联系，还能促使学生将所学知识运用到生活实际中，解决生活中遇到的难题，同时，能够调动学生主观能动性，从而有助于构建高效的高中生物课堂。

结语：探究性学习的模式在高中生物教学当中是非常重要的，教师要将理论和实验内容充分的结合起来，并注重生活化的教学模式，让学生通过探究和思考提高他们的学习能力和水平，从而使他们提高学习效率，更好的应用生物。

参考文献：

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