中等职业学校德育课教学中的情感教育探讨

◎张正虎

引言：基于中等职业教育的特殊性，中职学生思想品德与行为的教育将直接影响到学生的发展和就业。因此，在中职德育课教学中，适当的进行情感教育，以帮助中职学生形成正确的人生观、世界观与价值观，对于中职学生的发展具有极为重要的作用。而如何让情感教学在中职德育教学中发挥积极的作用，就需要所有中职教育工作者充分考虑到中职学生在其年龄阶段所具有的特点，结合德育课教学内容，开展合理、适时的引导工作。

一、在德育教学中帮助学生完成职业规划，使其具有积极向上的生活态度

就目前教育现状来看，一方面中等职业学校学生普遍存在着学习基础不够牢固、缺乏学习的兴趣等客观问题，导致学生缺乏学习的主观动能性，在学习知识的过程中显得十分被动；另一方面，“职业教育无用论”在社会上的盛传让学生时刻担忧着自己的发展前途，容易产生焦虑、自卑等负面情绪，认为自己在将来很难有好的发展，导致学生没有奋斗的激情，在课堂上对知识的敏感度不高。

面对这种现象，就需要教师结合德育课程教学，让学生对自身、对社会有一个正确、客观的认识，即树立正确的世界观、人生观和价值观，驱散学生心中长期以来存在的负面情绪，让学生重新对生活、对未来充满希望。而最为直接的方式就是帮助学生树立职业目标，再以职业目标为基础做好规划，可以有效地让学生的人生态度、学习态度变得积极起来。因此，笔者认为通过德育课程教学帮助学生重拾自信，找到实现自我价值的方向和途径，对中职学生来说有着极为重要的意义。

例如，在中职德育课堂教学过程中，让学生多接触新闻报纸，了解我国缺乏专业技术人才的国情，再结合我国上海、珠江三角洲等经济发达地区的企业经常出现高薪聘请精通专业技能的人才而不得，最终不得不将人才招聘渠道指向国外的事实，去刺激学生，让学生认清职业技术人才在我国经济发展过程中，所起到的重要作用，并相信中等职业学校正是定向培养职业技术人才的“基地”，中职学校毕业生有着极好的发展空间。同时，要让学生认识到这一切需要通过努力学习，掌握扎实的知识最为基础，以便引导学生提前做好职业规划，并为之付出努力。

二、通过德育课堂教学，为学生营造出一个和谐友爱、团结互助的学习氛围

考虑到大部分中职学生在其年龄阶段所具有的特征，教师要能够及时通过德育课堂教学对学生的情感进行有效疏通，进而帮助学生正确处理自己与同学、与教师之间的关系。绝大部分中职学生都正处于青春期，而青春期的孩子不仅具有鲜明的个性和活跃的思维，同时也相当的叛逆，容易冲动，在出现问题时，思想非常容易极端化，往往会因为一些小事引起矛盾，最终引发极为严重的后果，使教师和学生、学生和学生相互之间的关系变得紧张。

例如，有些学生性格比较固执，在做事时不考虑实际，只顾逞强，然后在相互之间争强好胜的过程中产生矛盾，如果处理不及时或者处理方式不正确，甚至可能引起打架斗殴等现象。这时就需要教师在德育课程教学时，适当的进行情感教育，让每个学生认识到，世界这么大，大家能够进入同一所学校，选择同一个专业，并且被分在一个班级、一个宿舍，不仅仅是一种缘分，同时也是一种馈赠、一种财富，因为每多一个同学、多一个朋友就意味着你在快乐时，多一个人与你分享，遇到困难时多一份力量的支持，同时在未来的路上也能多一个选择。因此，在这短短几年的学习生活中，学生和学生之间、学生和教师之间不仅要能够和谐相处，同时还要学会互相帮助，建立深厚的友谊，彼此之间相互依靠、相互促进，最终实现大家共同进步的目标。在实际教学过程中，教师在开展课堂教学活动以及布置课外实践任务时，可以以分组的方式让学生各自完成一个部分，最终组合起来达成目标，强化学生团结协作的意识，进而使其能够在日常学习、生活中互帮互助、和谐共处。

三、在德育课教学中让学生学会感恩

让学生学会感恩是中职院校德育教学中情感教育的重要一环。感恩是中华民族五千年传承下来的传统美德，让学生学会感恩不仅能够使学生在日常学习生活中变得宽容礼让，学会尊老爱幼，同时也能很好地培养中职学生的责任感，让学生们认识到家庭、学校以及社会中有很多人为了他们的成长而默默奉献。其中不仅包括他们的父母、教师，还有很多关注中职教育的社会人士。这些人并没有要求学生在有了好的未来之后去回报他们，只是单纯的希望每个学生能够生活的更好，但正是因为这种不求回报的精神，才能让学生从心里意识到不能辜负他们期望，也不能辜负自己，进而在学习过程中更强大的有动力，最终通过自己的努力不断充实自己，达到那些为他们付出的人的期望。

例如，在实际教学过程中，引导学生多问问自己：父母起早贪黑的工作，辛苦的赚钱是为了什么？再去思考很多社会人士将自己的一生的积蓄捐赠给教育事业又是为了什么？以这种方式引发学生的思考，让学生学会感恩的同时还能培养学生的社会责任感，使其在学习过程中朝着这一目标，更加认真努力的奋斗。

结束语：总而言之，在中等职业学校德育课教学中开展情感教育，对学生的成长和发展有着极为重要的意义，不仅能够让学生更好地认识自己，找到实现自我价值的途径，同时还能够让校园环境变得更加和谐。这就要求教师帮助学生提前完成职业规划，在学习的过程中学会互帮互助团结协作，并且培养学生的感恩意识和社会责任感，使学生有一个更好的未来。

参考文献：

［1］程丽萍.探讨中等职业学校德育课教学中的情感教育［J］.现代职业教育，2017（3）：38-38.

［2］胡颖.中等职业学校德育课中情感教学法的运用［J］.课程教育研究：新教师教学，2016（20）.

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