论法语教学中的文化教学

吴方宇

摘要：在文化传承与发展的过程当中，需要载体来对其进行展现，而语言就是一种非常合适并且非常重要的载体，在语言发展和形成的过程中，文化对于语言的产生非常重要的影响，两者拥有密切关联。所以在进行语言类教学时，需要融入文化知识教学，进而提升学生在学习过程中积极性和主动性。法语教学就是如此，因此在本文中将结合现如今法语教学的实践工作，对文化教学融入法语教学中的重要性和方法进行论述。

关键词：法语教学；文化教学；联系；方法

一、前言

近些年来，随着全球一体化趋势的加剧，在跨文化交际研究工作中进行外语教学，不单单是语言教学，更是一种文化教学。而在法语教学过程中，教学目的最终是能够让学生们掌握法语，然后能够对其进行熟练运用和交际，而在实际教学过程中，仅仅依靠语言知识结构之外，还需要有法律背景下的文化知识对其进行辅助，语言与文化教学相互促进，从而实现法语教学的真正目的。下文就这样对法语教学过程中文化教学的融入进行论述。

二、语言教学和文化的联系

在文化的定义中，文化以及文明所指的是知识，信仰，艺术，道德，法律以及习惯和其他种种能力所形成的一种复合体。在现代语言学家的理论当中，无论对语言进行理解还是进行使用时，都需要同社会文化知识进行联系，同时语言的使用者还需要将自身的经历以及文化背景和知识等，在语言交流活动中进行体现。所以语言和文化两者之间不能够单独而存在，两者是相辅相成的，不能够脱离。语言又属于一种社会文化现象，所以应当从社会关系角度来对其进行研究，从最简单的角度来讲，语言和文化之间就是形式与内容之间的关系。

所以在进行语言教学过程中，需要从文化紧密联系，在任何一种语言进行学习之前，都需要对这种语言产生的社会背景下的文化进行理解，如果将语言与文化两者之间拆解开来进行学习，那么对语言的理解及掌握将会受到很大影响，而且在语言运用过程中也会出现许多误差。

三、法语教学融入文化教学的方法

（一）任课教师完善自身法语文化知识储备

在学生实际学习过程中，对语言进行输入以及输出时所依靠的主要工具就是教材，而在法語课堂上教师是主要的传授者。因此为了能够更好的是法语文化教学与法语教学进行融合，首先教师应当对自身的法律文化知识储备水平进行提升，不仅仅需要学会法语的听说读写译，还需要能够对法语的历史文化以及政治经济和社会文化等进行了解以及掌握。法语的文化历史背景非常宽泛，如果教师对法语文化背景进行熟悉，那么在实际的教学过程中就能够将对应的法语文化与法语教学进行匹配。同时就是在催讲解过程中，需要对词语的文化背景，通过汉语进行讲解与比较，使学生能够将汉语与法律之间的异同点进行了解以及掌握提升学习过程中的学习兴趣。所以任课教师所在的学校需要为教师进行集中培训，同时开设跨文化交际学系列讲座，给教师提供更多的接触法语文化的机会，最好的是能够让教师出国进修，在真正的环境中体会西方文化封锁以及社交礼仪等等。

（二）多方面对比文化差异，提高学生感悟能力

在对中西方文化进行了解的过程中，比较属于最直接以及最常用的方法，因为中西方之间文化差异非常多，因此不同文化环境下所形成的语言习惯以及思维模式和行为方式等都非常不同。教师应当引导学生对中西方文化之间的差异进行接触，同时在对比中真正了解法语文化国家不同之处，对其文化以及语言表达形式进行全面的了解，降低本国文化所存在的干扰。在相互比较的过程中，教师应当引导学生对两国文化之间的相互关系进行正确理解，对外国文化持有包容态度而同时又要避免盲目追随，对于本国文化要坚持优良文化传统，同时加深对本国文化的理解程度。

（三）选择合适教材并挖掘教材中背景知识

教材的合适程度对于语言学习具有重要意义，所以在进行法语教学过程中，需要根据学生的年龄段以及学生的学习规律来进行教材的选择。在很大程度上应当选择原版的法语教材，这类教材是由法国的教育学专家进行编写，所以教材中对于法国社会生活的原貌进行了真实的体现，能够使学生感受到更多的乐趣，同时教材配套的视听材料能够使语言环境变得更加形象化。同时在法语教材中，涉及到了法国社会的方方面面，历史，政治经济以及社会生活和文化等等，所以教师可以在实际的教学过程中结合自身的经历以及文化背景，通过多媒体教学方式展示与教材内容相关的物品和展示品等等，能够使学生对法国的风土人情以及文化能够进行直观的了解。教师也可以设置相关的语言情境，使学生能够通过不同种形式参与到实际的语言文化交流中，更直观的对自己的语言运用以及掌握能力进行锻炼。

四、结束语

在语言教学过程中，不能够将文化与语言教学进行剥离，两者相互独立存在时，所达到的教学效果不是最好的。所以需要充分的将文化教学与语言教学进行融合，在法语教学过程中融入文化教学，可以使法语教学更加生动形象，更加易于理解。在今后文化教学的融入需要不断进行优化改善，以期能够最大程度的提升法语教学的实际教学效果。

参考文献：

[1]王惠德，曹德明.中国法语专业教学研究[M].上海：上海外语教育出版社，2005

[2]高菊敏.文化背景知识与法语教学[J].载烟台师范学院学，2001（9）

[3]张红龄.跨文化外语教学[M].上海：上海外语教育出版社，2007

[4]何志毅，陈名松.多媒体技术在教学中的应用[J].桂林电子科技大学学报，2007，5

[5]张英.对外汉语文化因素与文化知识教学研究[J].汉语学习，2006，（6）

[6]王雪松.对外汉语教学中文化教学的层次[J].北京师范大学学报（社会科学版），1993，（6）