谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导

漆一真

摘要：对小学生实施兴趣的培养和疏导，在小学体育教学中的应用具有积极而重大的意义。一般而言，要想更有效地提高学生的独立思考能力和团队协作能力，首先需要将这种学习模式贯彻到底，其次也离不开教师的正确指导。本文将对培养学生兴趣和疏导工作在小学体育教学课堂中的应用展开分析和探讨。

关键词：体育教学；小学生；兴趣培养

引言：

如今，随着教育改革的进程，越来越多的家长和教育工作者重视小学生的学习教育情况，但大多数的家长或教师只重视学生的学习情况，而忽略了小学生的身体锻炼。最不容大家忽视的就是学生的身体状况，因此小学生的体育课程同其他例如语文、数学、英语学科一样重要，教师也需要明白一点，不能为了自己学科的教学占用学生体育课时间。在小学生体育教学中培养学生的兴趣十分重要，因为只有让学生自己明白了体育的乐趣所在，才能更好地开展体育课程。

一、学生在小学阶段的自身特点

首先是学生在小学阶段的心理特点，一般来说，小学生刚从幼儿阶段过渡到小学阶段，很多事情无法独立解决，更不用说他们自身的素质发展了，总体而言，小学生还处于一个较为幼稚的阶段。体育教学对小学生来讲只不过是一个自由活动时间，往往注意力比较分散，无法真正有效的上完一节课程，所以教育者应该根据这些特点来具体设计课程形式。其次是小学生的生理特点，由于小学生年级较小，身体正处于一个发展阶段。在这一阶段，小学生的大脑和骨骼都在一个快速发展的阶段，而大多数小学生性格活泼，精力较为旺盛，教育者应因材施教。

在体育教学中，教育者应该结合小学生的生理和心理特点，进一步设计课程，多采取能够吸引学生兴趣的教学方式。只有从这一方面入手，才能更有效地让小学生爱上体育课，能够更好的开展体育课程。

二、采取培养小学生兴趣和疏导的策略

（一）教师或家长加以言语引导。

上文说到小学生的心理特点，大多数小学生心智发育并未完全，因此以言语的方式引导小学生对体育课程的兴趣是一个较为有效的方法。只有能够让学生信任并依赖的人才能更好地完成言语引导工作。家长在家的时候可以多向孩子提及关于体育锻炼的名人事迹，可以多讲讲奥运故事，为小学生们传递一种体育精神，或者也可从身边的故事启发他们重视身体锻炼，培养一个良好的锻炼习惯。教师可以在教学过程中教学生一些有效的锻炼技巧，多演示给他们看，然后再为他们讲解一下体育精神。这样双重的言语引导下，学生才会对体育产生更多的兴趣。

（二）教师或家长言传身教，树立好榜样。

除了言语上面的鼓励和引导，小学生对体育仍然有种模糊的感觉，这就需要教师或者家长自身演示来树立榜样。具体可以是教师或家长在自己生活中也积极参与体育锻炼，特别是家长，在自己鍛炼的同时可以和学生一同锻炼。在这一过程中，小学生可以从感官上确切体会到体育锻炼的魅力。例如，家长可以一周抽出一些时间陪孩子打羽毛球、网球或者跑步，在锻炼过程中既可以增强亲子之间的感情，又可以让孩子在体育锻炼中体会到快乐、轻松的感觉。同时，教师也可以在平时生活中重视体育锻炼，且可以就在学校锻炼。当学生看到老师也在锻炼的时候，就会认识到体育锻炼的重要性。教师也可以在体育课上和学生一起参与运动，例如，和学生一起以计分的形式开展足球比赛。毕竟小学生都会有一种好胜心理，在这种情绪的激励下，学生可以更加投入到运动中，况且教师也参与其中，在树立榜样的同时也增强了师生感情。

（三）改变传统教学模式，采取新的教学方式。

传统的体育教学模式过于重视体育运动技巧，课程较为枯燥，忽略了对学生的兴趣培养和疏导。这样一来，就容易造成一个很奇怪的现象，学生喜欢体育运动但不喜欢上体育课。根据新课改的要求，体育教学要着重培养学生的体育精神和对体育的兴趣，使学生积极参与体育运动。因此，教育者应该重视培养小学生对体育运动的兴趣以及积极疏导学生的负面情绪，以言传身教的方式让小学生积极参与到体育运动中。要深化教育改革，需要从多个方面开始入手。首先就需要从教学方式开始改变，要吸收传统教学模式的优点，结合新课改要求重新设计体育教学模式，着重培养小学生对体育运动的兴趣。其次，需要培养学生的思考能力。没错，学习体育课程也需要思考。很多体育练习都需要思考，在教学实践中，体育练习的方式需要学生开始思考。在参与锻炼后，要多思考某些练习方式是否正确，或者有没有更有效的练习方式。只有通过改变传统的教学模式，新的体育教学模式才能真正发挥作用。

三、培养小学生的兴趣和疏导的意义

如今，随着新课改的深入，很多教育机构都开始重视小学生的体育教学。体育教学不仅可以增强学生的身体素质，在发展小学的智力方面也有很大作用。跆拳道、羽毛球运动都能刺激人体的大脑皮层，对小学生的智力发展具有重要作用。教育者以开展趣味运动的方式提高学生对体育运动的兴趣，在学生遇到问题的时候加以疏导，在这一过程中，对小学生的心理素质发展也有重要作用。只有小学生自己对某项体育运动感兴趣，他们才会积极参与到该项体育运动中，教师只需要加以正确的引导就行了。

四、结束语

综上所述，小学生参与体育运动需要自身对其感兴趣，如此体育教学才能更有效地进行。关于增强学生对体育运动的兴趣和开展疏导工作还可以通过丰富教学内容的方式来达成。例如，教师可以通过各种新型有趣的体育教学器材向学生展示相关的体育技巧等。只有培养学生体育运动的兴趣和疏导，才能更加深化教育改革。

参考文献：

[1]孙宝全.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].赤峰学院学报（自然版），2012，188（1）：266-267.

[2]臧磊.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].中国校外教育，2017（12）：163-163.