浅谈APP在高中英语教学中的应用

廖小康

摘 要 随着信息技术的高速发展，APP在教育教学工作中的应用也越来越广泛，目前很多老师都会使用APP辅助教学。在高中英语课堂教学中应用APP能够有效提升教学的效率，也能够丰富课堂教学的内容和形式，让学生对英语课堂充满期待，有效提升高中学生的英语学习效果。此篇文章首先阐述了高中英语教学存在主要问题，主要有教学形式单一、学生参与程度不高等，其次针对APP在高中英语教学中的应用策略展开了研究。

关键词 APP；高中英语课堂；教学改革策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0101-01

在高中阶段，英语一直以来都是一门十分重要的课程，也是教学中的重点。在高中英语课堂之中利用科学有效的教学方式，是提升英语教学质量，促进学生英语能力培养的重要手段。其中，在开展英语教学工作时应用APP不仅能有效提升学生对于英语学习的兴趣，更是教育改革的重要内容，为了保证学生得到教育质量的不断提升，就需要能够从各个角度入手，促进高中英语的教育改革，调动学生学习英语的兴趣，提升高中英语教学的效率。

一、高中英语教学存在的主要问题

目前高中英语教学存在的一个主要问题就是教学的形式比较传统。首先，高中英语教师教学的任务较重，在有限的教学时间内，老师不但要完成语法、词汇等教学任务，还要传授给学生发音、英语常识等内容，可以说教学的压力很大。这样也就导致英语老师没有多余的时间和精力去钻研如何使英语课堂变得更加丰富，因此导致高中英语课堂普遍教学形式单一。高中学生平时学习压力就很大，这也就导致很多学生在英语课堂上出现无精打采的状态。另外英语老师的教学内容也基本都是教科书中的内容，在教学的过程中没有注重渗透一些课外知识，学生通过短暂的课堂时间收获的并不多。

其次，高中英语应试教育特征明显，教学过程中学生参与程度不高。学好英语不但需要学生掌握单词和语法知识，还要求学生拥有较强的口语能力和听力能力，但是目前的高中英语教师一般都是以应试教育为主，教学主要是为了帮助学生获得更好的考试成绩，更好的应对高考。很多的学生学习的方法也不对，只是在努力的背诵英语单词和语法等知识，在学习之外的时间却不经常和英语打交道。比如一些学生在课余时间看美剧时主要依赖中文字幕，即便自己能够看懂一些语句，但因为没有养成习惯，所以并没有选择在休闲娱乐的同时提升自己的英语水平。另外，在目前的许多学校中都没有建立一个良好的英语学习氛围，纵使一些学校有成立英语活动小组，但是小組活动的内容比较单一，也没有办法精准的调动学生英语学习兴趣。

二、APP在高中英语课堂教学中的应用策略

（一）课前准备阶段，帮助学生进行预习

若是希望获得最佳教学效果，那么首先在课前准备阶段，老师就应该制定合理的教学目标，根据教学内容中的重难点部分合理制定教学计划，然后再制定微课教学资源。老师在制定微课教学资源的过程中，会上网搜寻一些学习资源，老师可以将这些学习资源上传到APP当中的学习区中去，然后通知学生及时浏览，这样学生通过提前浏览这些学习资料，能够对老师即将要教学的内容有一个大致的了解，这能够帮助学生更好的完成预习，这些学习资料也会帮助学生进行后期的学习。

（二）课堂教学阶段，加强学生互动

当学生通过APP学习区中老师上传的内容进行充分预习以后，对于课上老师教学的内容已经有了一个大致的了解， 也提前做好了自己的学习计划。在这一情况下，老师在课堂上的教学任务就轻松了很多，老师不用再花费大量的时间去讲述那些基础的英语知识，而是能够有更多的时间和学生进行互动，与学生共同探讨重难点问题。英语老师也可以创新课堂教学的形式，丰富课堂教学的内容，英语老师可以采用创建教学情境、组织竞赛活动、组织小组合作学习活动等形式完成英语教学。以组织小组合作学习活动为例，学生们可以在课上组建学习小组，然后共同针对APP中老师上传的内容进行讨论，学生们也可以进行互帮互助，英语成绩好的学生要适当帮助成绩较差的学生。老师在这一过程中应该充分发挥引导作用，时刻关注学生们的小组合作学习情况，针对学生讨论无果的问题，老师应该和学生们共同研讨，然后得出答案，这样能够加强学生的印象，也能够让同学们对于英语问题有更深的理解。

（三）课后评价阶段，分析学生学习情况

当老师完成教学以后，及时的对整个教学过程进行评价也是非常重要的。在新型教学模式下，学生应该成为教学中的主体，老师应该针对教学过程中学生的表现进行合理评价，以完善学生的学习行为。老师对于学生在教学过程中出现的问题需要及时指正，老师可以充分利用APP中的教学检验功能，在课后通过APP给学生布置作业，让学生在APP上完成习题，之后再利用APP针对学生的考核成绩进行分析，分析学生的知识薄弱之处，从而让学生明白自己还有哪里掌握的不够完善，以此让学生明确自己应该努力的方向，最终提升学生的英语学习能力。

三、结束语

总而言之，在高中英语课堂教学中应用APP能够有效的提升课堂教学效率，增强学生参与课堂的兴趣。所以英语老师应该重视APP在高中英语课堂教学中的应用。在课前准备阶段，老师可以在APP上上传一些与教学内容相关的学习资料，帮助学生更好的进行预习；在课堂教学阶段，应该通过APP加强与学生的互动；在课后评价阶段，也应该利用APP分析学生学习情况，及时指出学生在学习中存在的不足，从而提升英语教学效率。

参考文献：

[1]王燕，李庆文，徐玉红，等.基于手机APP的大学英语听力翻转教学资源建设研究：以荔枝播客为例[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（5）：226-227.