小学生英语学习兴趣的培养

李亮

【摘要】小学教育是基础教育的起点，是孩子们成长的基石，是培养和造就人才的初始阶段。随着国际国内形势的发展，英语已成为人们之间沟通交流的重要工具。社会、学校、家庭也越来越重视孩子们的英语学习。而作为思想认识和行为都未完善的学生个体是否真的愿意学习英语、对英语感兴趣呢？这个重担毫无疑问的落在了对小学生影响最直接的英语教师身上。

【关键词】兴趣培养 素质要求 爱 教学多样化

【Abstract】Basic education， primary education is the starting point， is the cornerstone of the children grow up is to develop and train qualified personnel in the initial stage. With the development of international and domestic situation， English has become an important tool for communication. Community， school and family pay more and more attention to childrens English. As none of thinking and behavior of individual students really well willing to learn the English language， interested in？ There is no doubt that this burden falls on the most direct impact on primary school English teachers.

【Key words】Interest in Culture； Quality Requirements； Love ； Teaching Diversity

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0107-01

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”中国在世界上越来越具有举足轻重的地位，与英美等发达国家的联系也越来越密切了，语言的交流也越来越顺畅了，这源于越来越多的人开始从小学习英语，热爱英语。这也就对我们的小学英语老师提出了高标准、严要求。

一、培养小学生英语学习兴趣的重要性

（一）培养学生的兴趣是学生主动发现、探索、学习的动力

从小学生的心理上来说，小学生的直观感觉大于理性思考，对于一门新课程，小学生往往是从“我喜不喜歡”这个原则出发，这个特点要求教师要从一开始就要让学生喜欢这门课。在求知欲的促使下，他们对知识的掌握速度也会比那些毫无兴趣的同学快得多。

（二）兴趣的培养能够对学生学习活动创造性地激发，能够培养学生学习的自觉性

学习不是一个短时间的过程，特别是对于一门语言来说，学习英语将是一个终身的过程。因为小学英语教学的对象是小学生，他们对英语的兴趣几乎决定了他们日后英语是否能够取得成功。

二、如何培养小学生的英语学习兴趣

（一）以提高教师素质促进兴趣培养

1.认真钻研教材，不断创新

教师要认真钻研教材，结合不同学龄阶段儿童智力和心理特点进行教学，教师在英语教学中还要有多种创新思维，要尽可能全面地顾及学生的心理发展及创造性思维，要让课堂“活而不乱”、“乱而有序”，激发每一位发展中的儿童对英语的学习兴趣。

2.了解学生身心发展特点，在课堂教学中以学生为主体

卢梭在《爱弥儿》中强调，教育要顺应儿童的自然发展规律。小学生在学习英语的过程中肯定会遇各种各样的问题，甚至有些孩子刚开始不敢开口读单词或读不准时，遭到同学们的嘲笑之后就更不敢开口说英语了，从而丧失了学习英语的自信心和兴趣。这就需要我们的英语老师来正确引导学生认识英语，为学生树立自信心，真正把“要我学”转变成“我要学”。

3.建立良好的师生关系，鼓励学生努力创造合作型学习环境

良好的学习氛围和人际关系，是学生产生学习兴趣、提高学习成绩的重要因素。在课堂教学中不要吝啬你的赞美，不要吝惜你的微笑。在课堂上教师要不乏威信又不失诙谐，而课下则可以了解每个孩子的心路历程，帮助有困难的孩子，用心灵与孩子沟通，用爱赢得尊重！做一个让学生又敬又畏的知心教师。“亲其师，则信其道”，自然对英语的学习热情也就提高了。

（二）教学手段多样化促进兴趣培养

传统的教学模式只是教师在前面领读、讲解，学生就像复读机或记忆机器一样记录老师所说的话。长期下来，学习气氛压抑，课堂沉闷，学生自然就丧失了学习兴趣。而在新课改的要求下，教师要不断更新理念，掌握多种教学手段，使课堂形式富于变化。

（三）组织课内外活动，体会英语的魅力，让学生有成就感

每节课前的几分钟，安排2到3名同学朗读英语文章或背诵英语好句子，或进行英语演讲比赛，将这项活动坚持下去，日积月累，英语就会成为一道大家离不开的快餐了，真正把英语当成一项重要的交流工具，发挥其语言的功效。

（四）正确运用“赏识教育”

其实，每个学生都不想成为“后进生”，既然是后进生，本来心理上就会有矮人一截的想法，教师就应在课堂教学中对其给予更多的关注、更多的爱。朱永新教授说：“真正见功夫的是，你要把差的学生教育好。”为什么魏书生的学生个个都那么棒，是因为他们本来就优秀吗？不，是因为魏老师发现了他们各自的闪光点，放大其优点，加上合理的管理制度，让每个孩子都有发挥自己才华的空间。

总之，教学是一本有字的书，也是无字的书；英语是课堂中的语言，更是生活中的语言；英语教学是教师素质的试金石，英语教师是培养学生兴趣的重要明灯！用心教学，收获的就是成功！

参考文献：

[1]朱永新.走近最理想的教育[M].漓江出版社，2007：18-20

[2]郝瑞经.微格教学训练引导[M].中国文联出版社，2008：6-9

[3]李镇西.用心灵赢得心灵[M].华东师范大学出版社，2008：8-13

[4]韩煜秀.激发“学困生”学习兴趣的思考[M].黑龙江科技信息，2008：40-45

[5]范洁梅.孔子因材施教教学思想的评析[J].山西教育学院学报，1999，10（2）：13-16