从足球强国反观中国校园足球的文化建设

陈 璐，史友宽



从足球强国反观中国校园足球的文化建设

陈 璐，史友宽

河南大学体育学院，河南 开封，475001。

采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法对我国校园足球的文化建设的意义和价值进行分析，以独特的视角将澳大利亚、巴西、英国等足球强国作为切入点，向足球运动发达的国家学习借鉴宝贵经验，力求突破现阶段我国校园足球在文化建设过程中面临的瓶颈。当然，想要中国足球冲出亚洲走向世界，其期待成果固然显著，但切不可满足于一时的发展力度鼎盛时期，反而要做好打持久战的准备，越是这样对创新理念的提出就越是迫切。那么，想要做好中国的“校园足球”，必然需要对国外的其他学校的足球文化建设有一定的了解和掌握，才能进一步做好我国校园足球的文化建设。通过查找大量的外文文献，研究认为：在校园足球文化建设中，无论是澳大利亚校园的自由精神与责任意识，还是巴西校园对于足球运动的普及力度，亦或是英国校园完善的保障机制，都在为我国校园足球的文化建设提供了可靠的发展理念。并提出：校园足球应由足球文化引领，校园足球的发展要注重学生体育精神的培养，校园足球的实施应有制度保障，校园足球应与社会建立良好的互动关系等一系列合力共举推动校园足球发展的具体措施。校园足球文化建设之路任重而道远，足球强国在校园足球文化建设中的“闪光点”，对中国的校园足球着实是一种启示，单纯地将校园足球的阻碍因素归结于场地设施不足、活动经费不够、师资专业素质不高等因素的观点是狭隘且片面的，更重要的是要将校园足球发展为一种特色的文化，深入校园，深入教育，深入师生内心，紧抓校园足球发展过程中的“根”与“魂”。

校园足球；文化建设；文化引领；普及力度；保障机制

足球运动在现代社会作为风靡全球的体育竞赛项目，在其百年的发展和演变中形成了一种独特的潮流趋势，它不仅仅局限于是一项普通的运功项目，已经成为了一种极具代表性的文化现象[1]。世界杯足球赛早已超出了体育竞赛的范围，带给人类的更多的是社会文化综合效应[2]。国家主席习近平同志作为“足球迷”，近年来出访德国、荷兰、韩国、英国、巴西等国时，都将足球作为考察内容之一，并且表达了“世界杯出线、举办世界杯、获得世界杯冠军”三大愿望[3]。众所周知，文化建设既是历史又是现实，它是历史在现实中的沉淀，也是现实对于历史的深刻反思。同样，文化建设既是局部又是整体，它是整体之于局部的关照，也是局部对于整体的改造与反映。如果说激动人心的世界杯是足球文化传播的强力催化剂，那么“校园足球”则是足球文化扎根青少年沃土的有力保障。校园足球文化建设的进程和速度一方面受足球文化传统的影响，另一方面也对足球文化建设产生深刻影响。查古辨今、博采众长、兼收并蓄是文化保持先进性和生命力的重要途径，本研究拟考察足球运动发达国家校园文化建设经验，辩证看待，洋为中用，希望对中国校园文化建设提供有益借鉴。

1 足球运动发达国家校园足球文化建设现状

1.1 澳大利亚：足球文化建设中的自由精神与责任意识

提及澳大利亚的运动项目，首先想到的往往是板球、橄榄球、游泳和网球[4]。然而据澳大利亚统计局统计，足球在青少年群体中是继游泳之后第二大受欢迎的体育运动，已然成为澳大利亚体育景观的重要组成部分[5]。足球受到如此欢迎，从表面上看是澳大利亚足球队于2006、2010和2014年连续三次进入世界杯决赛阶段有关（可以想象，中国足球队如果能够连续三届进入世界杯决赛阶段，中国足球迷数量会几何级增长），其实质则是其特有的体制、文化传统与足球的国际影响力。

澳大利亚政府从不刻意强调某项运动更重要。由于澳大利亚是一个以多元化社会组成的移民国家，移民的足球爱好者将各自祖国的足球理念带入澳大利亚，这点在澳大利亚足球的发展进程中起到了相当关键的作用。再加上澳大利亚足球队在世界杯中的出色表现，越来越多的澳大利亚青少年开始参与足球运动，各地的足球俱乐部与配套设施良好的足球场亦如雨后春笋般出现在全国各地的小学、中学以及大学中，形成了良性循环。然而澳大利亚政府并没有因此对校园足球另眼相看，他们对待校园足球依然故我，完全“放手”。学校没有专门为学生设置足球课或足球队，学生的足球练习主要靠社区的俱乐部。俱乐部聚集区域内多所学校的孩子，进行专门训练。当然，这并不排除有些学校以足球为特色，组建自己的校队，也得到了来自当地政府的支持，但这类学校数量较少。

澳大利亚足球能够得到迅速发展，原因何在呢？（1）体育理念和氛围好。体育运动对于澳大利亚这个国家而言是不可或缺的。无论男女老少，体育的印记都深深烙在每个澳大利亚人的身上[6]；（2）学生的学业负担不重。澳大利亚学校教育的根本目的是不管处于何种语言、文化或社会经济背景下的学生，都能确保他们在最便捷的学习方式中获益匪浅，并鼓励学生广泛参与社区、俱乐部活动[7]。在这样一种轻松且没有太多学业压力的学习氛围之下，学生有时间发展身体素质，有意愿积极投身于体育项目中来，丰富自己的课余生活；（3）职业队有责任意识。职业队队员（责任承担者）都有一种强烈的共同认识，那就是个体的存在对于同一赛场上其他人的影响至关重要[8]。这种潜移默化的坚定理念，使得每一位足球队员的团队归属感和责任感上升，主体意识增强。也正是这种责任意识使得职业运动员将社区、球迷与自己捆绑在一起。反过来，社区和球迷亦然。这种互动使得社区俱乐部能够撑起训练青少年足球运动员的重任。这种自由精神与责任意识的相辅相成，使得澳大利亚的学生借由所在俱乐部对足球运动产生真挚情感，提高了青少年参与足球训练和比赛的积极性与自觉性。

1.2 巴西：足球文化建设中的普及力度

巴西被誉为“足球王国”，这称号既源于优异的成绩，也源于灿若繁星的足球明星，更源于其独特的足球文化。足球之于巴西而言不仅仅是一项体育运动，更是一种文化，一种生活方式[9]。

在巴西校园，足球是最受欢迎的运动。但无论是在私立学校还是公立学校，几乎看不到独立设置的足球课程，再加上巴西作为发展中国家，学校的体育设施并不是非常完善，许多学校的设备都很陈旧，甚至没有。巴西体育部提供的数据显示，全巴西只有65%的中小学校拥有操场。以里约市区内的大部分学校为例，中小学合并的情况很常见，一般很少配备专门的体育运动场所，以至于每到课间，不同年龄的小孩挤在狭小的操场（最多只有两个篮球场大小的小操场）进行体育运动。总之，在校园足球的意义上，巴西并没有太多经验可资借鉴。

但是课程和设施的匮乏并没有阻挡巴西青少年热爱足球的热情，这种热情更多的来自于巴西众多足球老师的激发。巴西最大量的退役运动员群就是足球队员，他们中的一些人经过正规运动教育专业深造并取得上岗资格后在学校当体育老师，其专业水准以及组织比赛的能力都在一定程度上促进了足球运动在学校的开展。当然这些退役运动员群体的价值不仅局限于校园，学生在放学后利用学校或家庭周边的社区和俱乐部的操场来进行足球训练，不仅统一着装，而且有专业的足球教练，经常组织俱乐部或社区之间的足球比赛，促进了青少年之间足球技巧的交流，激发了长期进行足球运动的热情。

有一点需要特别提及，巴西的教育体制与中国学校的全日制大不相同，学生每天只需要上半天课，家庭作业也相对较少，这样就为学生提供了更多的时间用来进行体育锻炼。在巴西，无论是海滩、街心、公园、学校、甚至是居民区，踢球的孩子们随处可见[10]。

1.3 英国：足球文化建设中的保障机制

英国足球的长盛不衰得益于其发展时期独特的历史背景、英国足球完善的管理系统以及不列颠民族热爱运动的民族性格。良好的社会与家庭环境在一定程度上鼓励了学生自主开展学习与课外活动的愿望，加之英国绅士文化与骑士精神潜移默化的影响以及良好的气候与场地资源的支持，英国的校园成为了现代足球理想的孕育地[11]。

位于伦敦北部的哈弗斯托克中学是前英格兰国脚约翰·巴恩斯和乔·科尔的母校，这里的大部分学生是难民或者难民的后代，50%以上的学生都需要申请学校的免费午餐。但就是这样一所全免费的公立学校，足球成绩却令人刮目相看。学校为学生提供了很多参与足球运动的途径：（1）免费的学校课后班。每天下午学校的体育教师都会在学校的足球场或室内体育馆里负责指导学生的足球训练，且参与训练的学生不受性别的限制。值得一提的是，学校设有免费的意外保险金来确保学生发生运动损伤时能得到及时治疗；（2）职业俱乐部和英足总培训课。多年来，学校与阿森纳、热刺、富勒姆、女王公园等伦敦著名俱乐部建立了紧密的联系。俱乐部总是为附近的学生提供免费的培训和体验课程作为吸引学生参与的手段。职业俱乐部与学校的合作，既可以发现具有天赋的天才球员又可以培养球迷的忠诚度，让足球文化在校园内外扎根；（3）众多的比赛机会。英国每个学校的校队都相当于一个俱乐部队，校队之间的比赛比较频繁，促进了足球文化的交流。

英国将体育作为教育的一部分，有着悠久的历史。这一由来已久的理念成功地彰显了足球在校园教育中的地位与作用。无论是对比赛机会的保障还是对意外保险的承担，英国完善的保障机制很好地对青少年学生的运动需求做出了令人放心的回应，也只有这种政策力度才会让更多的学生积极投入足球实践中来。

2 足球运动发达国家校园足球文化建设的启示

2.1 校园足球应由足球文化引领

综上所述，各国对校园足球的发展所持态度各不相同，但文化建设都是校园足球的得以发展的灵魂与生命源泉。由此观之，我国校园足球建设不仅需要吸收借鉴足球强国的校园发展经验，更要结合自身特点，在中华民族精神的文化背景下，对我国的校园足球发展路径进行创新与整合，发扬体教结合的特殊优势，进一步认识到校园足球不能只关注竞赛，而应致力于从更广的范围挖掘足球文化的内涵。研究认为，各地方学校，尤其是校园足球特色学校应结合自己的情况建设具有特色的足球校队。校队的建立不仅可以培养具有足球天分的队员，督促足球运动技能的提高，更重要的是久而久之可以在校园中形成一道具有特色的风景线，形成一种潜移默化的体育文化氛围。此外，学校应适时举办“校园足球文化节”，开展花样足球比赛、足球写生展、探寻足球明星追梦之路等系列活动，让学生们从多方面接受足球文化的熏陶，根植足球文化的基因，营造阳光向上的校园足球文化氛围，努力打造属于学生自己的校园体育文化体系[12]。

2.2 校园足球的发展要注重学生体育精神的培养

体育精神是体育的基础，也是进行教育的基础，它既是一种以人为本的思想，更是人类优秀品格和崇高理想的映现。体育之所以令人神往，在其闪烁的光环下，其实就是蕴藏、凝聚在体育外在表现形式深处的一种文化内涵——体育精神[13]，它有利于激发学生参与运动的优越感与自豪感，培养学生坚韧不拔、顽强拼搏的意志品质，对体育运动的功能和作用形成正确的价值观。研究认为，足球作为同场对抗类体育运动项目，对队员间的默契程度、协调配合能力以及团队的凝聚力要求都非常高，而这些都需要体育精神来支撑。因此，一方面学校应丰富学生的课余文化生活，以课外足球活动和比赛为依托，建立集体意识以及培养协作精神。另一方面体育教师应着力提高自身的专业素质与文化素养，他们是在课堂这一主要平台上传播体育精神的具体执行者。作为一个体育教师不仅要掌握专业知识、专项技术，更要理解体育精神，并把体育精神的教育和技术教学有机地融为一体[14]。

2.3 校园足球的实施应有制度保障

制度文化建设是校园足球文化建设的规范，校园足球开展的指导思想中明确提出“通过广泛开展校园足球活动，建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛，在青少年学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化”。在这期间不仅要理顺校园足球管理体制，合理界定各地方政府体育和教育部门职责和权限问题，还要建立健全校园足球安全保障体系。其中包括体育设施和组织不力引发事故的责任认定、学生自身疾病报备整理情况以及校园医疗卫生制度的修订等等[15]。学校应该及时对场馆器材进行检测维修，重视学生健康档案的建立，积极落实学生显示的身体状况并进行记录，形成相应的电子信息系统，从而更好的针对个人情况进行有效的锻炼。此外，政府应构建应急医疗救助体系，给予医疗资金、医疗资源的帮助，这样一来学校才能更好地与周围的医疗中心建立亲密的联系，给学生提供更及时更专业的安全保障。

2.4 校园足球应与社会建立良好的互动关系

为了在日后更好地融入社会之中，校园作为一个“小社会”就必须增强与社会进行互动交流的意识。通过阅读大量英国足球明星的自传可以得知，在西方国家，优秀的足球明星在退役了之后往往选择社区或者俱乐部来发挥余热，作为足球生涯的最后一部分贡献。（1）首先，校园足球不同于一般所说的学校足球，是以前学校足球的扩大、延伸和发展，因此要有专门的足球指导员对活动进行指导，以保证校园足球的普及[16]。而现阶段社会指导员在学校体育中并没有起到举足轻重的作用，这就需要相关部门强化项目职业社会体育指导员的职业培训、考评员培训和鉴定工作，严把素质关，调动校园足球冲破学校范围的积极性；（2）学校应开创和俱乐部或健身房的有效互动，从发展体育产业和管理体育市场的角度，举办亲子运动项目，既通过学校进行销售渠道的设计与实现，也使学校将校园足球的普及范围扩散至家庭，从而融入社会，营造良好的互动关系。

3 结 语

校园足球文化建设之路任重而道远，无论是澳大利亚校园的自由精神与责任意识，还是巴西校园对于足球运动的普及力度，亦或是英国校园完善的保障机制，对中国的“校园足球”都是一种启示。单纯地将校园足球的阻碍因素归结于场地设施不足、活动经费不够、师资专业素质不高等因素的观点是狭隘且片面的，更重要的是要将校园足球发展为一种特色的文化，深入校园，深入教育，深入师生内心，紧抓“根”与“魂”。这既是校园足球文化建设的魅力之所在，也是普及校园足球教育理念、推进“健康中国2030”目标实现的关键之所在，更是将健康、活力、奋进等上位思想观念带入学校体育教育的路径之所在。中国足球的“大动作”在有序进行，中国人的“世界杯梦”也指日可待。

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Introspection of the Building of Football Culture on Chinese Campus

CHEN Lu, SI Youkuan

P.E. College of Henan University, Kaifeng Henan, 475001, China.

In this paper, it adopts the method of literature review and logical analysis to find the significance and values of the culture construction of Chinese campus football. From the special viewpoint, we are willing to regard the country which is big on football as the point of penetration and learn more valuable experience from other country. We aim to deal with the problem we faced during the culture construction development of Chinese campus football. According to research abandon foreign materials, we suppose that In the construction of campus culture, whether it is Australia's free spirit and sense of responsibility on campus, the popularization of football in Brazil, or the comprehensive protection mechanisms for British schools. All this can provide a reliable vision for the development of Chinese football culture construction on campus. We also hold that football culture should lead the development of campus football. And schools should pay more attention to cultivate student’s soccer awareness and sports spirits. As for government, they should provide a series of specific measures to promote the development of Chinese campus football. The culture construction of Chinese campus football must take a heavy burden and embark on a long road.Football powers in the construction of campus culture of the “bright spots” on China's “campus football” really was a revelation. The point of attribute the impediments of campus football to inadequate facilities, activities, funds, teachers' professional quality is narrow and one-sided. Campus football is more important to be developed into a unique culture, it will involve in school, education and the heart of school members to capture the “root” and “soul” during the development of Chinese football culture construction on campus.

Campus football; Culture construction; Cultural guide; The scale of popularization; Security mechanism

1007―6891（2018）04―0015―04

10.13932/j.cnki.sctykx.2018.04.04

G843

A

2018-03-12

2018-04-19