农村初中英语教学低效问题分析及对策

栗民英

摘 要 在我国农村初中英语教学中，教学效率相对低下的问题始终普遍存在，这对农村初中生以后的英语学习产生较大的不良影响。文章对农村初中英语教学低效问题的成因进行分析，并在此基础上提出了提高农村初中英语教学效率的对策，以供相关人员参考。

关键词 农村初中;英语教学;教学效率;教学目标;教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0163-01

农村学生英语基础相对较差，再加上农村初中英语教师的教学模式与理念相对不足，导致英语教学效率普遍较低。所以，农村初中必须高度重视这方面问题，并采取有效对策，有效提升英语教学质量。

一、农村初中英语教学低效问题成因分析

（一）学生英语基础相对较差

由于我国大多数农村青年劳动力都进入城市务工，而将孩子留在家中成为留守儿童。这些留守儿童在学习时没有家长的督导，难以进一步巩固所学知识，从而导致农村初中生的英语基础普遍较差，进而造成他们逐渐失去学习英语的兴趣，严重影响到初中后期的英语学习。

（二）教学目标不明确

根据相关调查发现，很多农村初中英语教师在进行英语教学时，并未制定明确的教学目标，他们设计的教学目标往往较为笼统，只局限在学生的知识与技能培养方面，而将学生的学习过程与方法、学生情感态度价值观等方面的培养忽略掉。这种情况就导致学生在学习英语时感到无所适从，无法有效梳理英语知识结构、合理安排学习计划，从而难以提升学生的英语学习水平。

（三）教学方法和手段较为单一

由于农村初中生的综合英语素质相对较低，因此对英语教师的要求也普遍不高，这就造成很多英语教师的英语教学水平始终处于较低状态，并且不愿积极提升自己能力，一直沿用相对陈旧的教学模式。一些农村初中英语教师在使用多媒体教学设备时，往往复制他人的课件，没有创新性。单调的教学模式和教学手段，造成学生无法积极主动其学习英语知识，英语教学效果不甚理想。

二、提高农村初中英语教学效率的对策

（一）合理制定英语教学目标

明确而系统的教学目标能够有效指导英语教学活动，并为学生制定自身学习计划提供相应参考。所以，农村初中英语教师在设定教学目标之前，必须深入研究和把握英语课程知识，并进行有效总结。之后，英语教师再从学生具体学情出发，以学生为核心制定合理的课程目标。而学生在教师设定的清晰的教学目标指导下，可根据自身情况设定一个符合自己的学习目标。如此，将教学目标与学习目标有机结合，从而促使师生共同实现良好的教学效果。

例如，在进行“Growing up”教学中，英语教师应充分钻研课程内容，合理设计如下教学目标：首先，知识目标是让学生能够听说读写本课主要词汇grow up、cute、pretty、 handsome等，同时能熟练运用本课重点句型：（1）She was two months old.（2）She was small and cute.（3）Her hair was short and her eyes were big.其次，能力目标是促使学生能听懂对Sally的各方面英文描述，并能利用所学英语知识对不同成长阶段的人生状况进行描述。最后，情感目标是促使学生能够结合生活实际，有效利用英语进行语言交流。农村初中英语教师在教学目标的指导下有效开展教学活动，能够进一步增强英语教学的有序性与合理性，进而提高教学效率。

（二）加大英语基础知识教育力度

良好英语基础是农村初中生顺利学习英语新课程知识的重要保证，所以英语教师必须加强对农村初中生的英语基础教育。首先，在英语教学活动中，英语教师尽可能采用英语课堂语言，并利用英语与学生进行交流与互动，逐步提高学生听、说英语的水平。其次，英语教师应在教学过程中积极开展互动活动，以调动学生参与教学的积极性，增强学生学习英语的主动性。最后，应构建教师与家长的联动机制，以促使家长重视初中生的英语学习。

例如，在进行“Finding your way”教学中，农村初中英语教师可将本地地图展示给学生们，然后任意挑选一点，让学生确定具体位置，并用英语表达出去往该处的路线。此类练习活动的组织，能够促使学生充分把握本課所涉及到的aross、through、over、to、for、along、round、up等词汇的具体使用语境，从而有效提高农村初中英语教学效率。

（三）积极改进和创新英语教学方式方法

农村初中英语教师应认真分析和研究教学大纲与新课程标准，精心设计英语教学计划、教学方法与教学流程。在实际教学过程中，英语教师应注重让学生加强英语听、说、读、写等方面的联系，以提升教学质量。同时，农村初中英语教师还应积极学习和掌握多媒体、电子白板等新型教学辅助设备技术，以更加灵活的教学方式和更为先进的教学手段，有效激发初中生学习英语的兴趣，从而充分调动他们学习英语的积极性和主动性。另外，在新课程改革的要求下，农村初中英语教师应对传统教学模式中的不足有深刻认知，积极转变教学观念，将传统教学模式的优点与现代教学新手段新方式有效结合起来，进一步提高教学效率。

例如，在进行“Films”教学中，英语教师可利用多媒体设备为学生播放国际著名演员奥黛丽·赫本的代表作电影《罗马假日》片段，以调动学生的参与英语教学活动的积极性。然后向学生播放关于奥黛丽·赫本生平介绍的视频，促使学生进一步了解该演员生平，并掌握“Do you kown who I am？”以及“You should be more realistic.”等重难点句式的用法，从而促使学生在愉悦的教学氛围中有效掌握和运用所学英语知识。

总之，课堂教学效率对初中生英语核心素养的培养影响很大。有效提升英语教学效率，不仅能够激发农村学生的学习兴趣，还对其英语综合能力的增强等方面，有着十分重要的现实意义。因此，教师必须充分了解教学效率低下的成因，合理确定英语教学目标，不断加强英语基础知识教育，并积极改进和创新英语教学方式方法，从而全面提高农村初中的英语教学效率。