浅谈初中地理素质教育与创新能力培养

宁蕊

摘要：21世纪是创新的世纪，当代的竞争，归根结底是人才的竞争，我国需要大批的创新人才。创新人才的重要特征是要有创新思维，学习创新思维是时代的召唤，培养学生的创新思维是教育的责任。培养创新思维在教育中意义重大，因为通过教育，培养出适应时代需要的具有创新思维的高素质人才是提高整个民族创新水平的关键。

关键词：初中地理；素质教育；创新能力

引言：随着素质教育、创新教育的深入开展，培养学生的创新思维已经成为教育的一个重要目标。在中学，地理各个学科中，作为一门综合性较强的学科，它具有自然科学和人文科学的特征，地理学应充分利用培养学生创新思维的优势。 然而，在当前的中学地理教学中，学生创新思维的培养仍处于缓慢发展甚至被忽视的状态，没有发挥应有的作用。

所谓素质教育，是指利用遗传、环境和教育的积极影响，在对学生的已有发展水平上有所发展，并在其可能发展的范围内充分发展，从而促进社会意识向学生个体心理品质的内化。也就是说，素质教育使每个学生生动活泼，积极主动地发展。当今世界的竞争最终是综合国力的竞争，是知识人才素质和科技实力的竞争。为适应21世纪的竞争和挑战，我国教育正在实施“素质教育”的战略决策。在中学地理教学中，创新教育应培养学生的创新意识，增强学生的创新能力。初中地理学是培养学生热爱祖国，提高基础学科的创新素质，因此，地理教学不仅要加强地理知识的教学与实践，还要注重培养学生的创新能力。

一、创设地理情境，提高教学效果

地理学科综合性强，知识内容丰富，而大部分知识是学生没有也不可能亲自经历的，这就要求地理教学语言不仅要做到科学、准确、清晰，而且能灵活运用语言的艺术，如适当的加上一些谚语、诗词、成语、歌诀等趣味语言，创设地理意境，唤起学生的形象思维，充实地理表象，使学生听课时如同身临其境，听后心驰神往，并以此开拓学生的思维能力，则可收到事半功倍的教学效果。

二、整合信息技术，增强学生创造力

在地理教学中，信息技术运用越来越广。要做好地理教学与信息技术的融合，必须制作更精细，更有趣的地理教学软件，多媒体的现代功能可以极大地激发学生的学习兴趣，理想与思维的启迪，知识的传播，道德的熏陶以及美的享受。

三、素质教育对中学地理教学提出的新要求

素质教育下的中学地理教育要求广大中学地理教师更新观念，改进教学方法。其中教学观念的改变是教师实施素质教育的关键。

1.教师导学方法的探究 在中学教学中必须以教师为主导，以学生为主体，这是素质教育对教学的地位和作用及其关系的具体要求。科学合理的导学方法，合作共进的新型师生关系，以及师生情感的融洽交流，都是教师导学的成功因素。如：在地球的运动一节，利用地球自转的动画，引入新课，可以引起良好的效果。

2.中学地理教学中培养学生思维能力的探究 通过适当的实践活动和典型的教学案例分析，培养学生的思维能力是一种有效的方法。作为提高学生思维能力培养的材料，应该直觀，易于探索，通过视觉动画和素材，学生可以接触到教材中抽象的地理对象，从而得到沉浸式体验的效果，使学生留下深刻印象，促进思维能力的升华。

3.中学地理教学中实践性教学的探究 亲身经历是刻骨铭心的感受过程，在亲身观察中不断掌握新情况，发现新问题，才能产生解决新问题的新思维。因此亲身体验是迅速掌握地理事物和地理现象的最有效方法。我们教学的最终目的是为实践服务。在教学中做适当的实践活动，积累学生的实践经验，通过实践中观察到的地理事物，可联想到所学知识不足，以提高应用能力。

四、加强学生的思想素质教育

初中地理教学，要进行辩证唯物主义，爱国主义，国情国策教育； 要培养学生实事求是，不断追求新知识的精神。要树立正确的资源观，环境观，人口观，理解人的发展与环境的关系，培养学生的审美能力和辨别能力，我们要树立祖国，看世界，把中国建设成为有中国特色的社会主义现代化国家。这就是初中地理教学的德育目标。在讲授中国地理时，要指导学生认识我国优越的地理位置，丰富的物产及有利的自然条件等，教育学生树立建设祖国的献身精神。在讲授世界地理时，指导学生认识和熟悉人类生存的环境，认识维护生态环境的重要性。

结语：综上所述， 随着素质教育的推进，我们在地理教学实践中不断改变教学手段，改革教学观念，着力培养、提高学生的创新思维意识和能力，让学生真正成为乐学、会学，富有创新思维的主体。所以要加强对学生能力的培养，首先要让读者能够阅读，想结合阅读中地理学科的特点，充分利用地图，结合地理知识更具体的形象，提高 学生的学习兴趣，同时让学生有机结合的知识。最后要教学生思考，只有通过思考，才能把知识转化为解决实际总体问题的能力，真正把这个运用起来，运用起来，把有用的才能带到社会。

参考文献：

[1]自主探究教学法在初中地理教学中的运用研究[J].鲍娜.赤子（中旬）. 2014（18）

[2]初中地理教学中学生创新能力的培养[J].刘金超.成功（教育）.2013（23）

[3]初中地理教学中培养学生形象思维的策略[J].张福渠.学周刊.2013（31）

（作者单位：陕西科技大学咸阳强华学校 710000 ）