试论小学科学课程资源的开发与利用

任永豹

摘 要 小学科学课程资源的实际情况来讲，其主要是为了提高小学生科学素养，并在这一过程中通过各种资源提高教学效果。能够有效的提高科学课堂的教学效果，通过适度开发和课程资源的利用，为教学工作提供更大的帮助。本文就相关内容展开了综合性的阐述与分析，首先介绍了课程资源对于小学教育的意义，并分析了小学科学课程资源的开发与利用，最后列举了小学科学课程资源的开发与利用效果的提升措施。希望通过本文对相关内容的阐述与分析，为小学科学课程资源的利用提供更大的帮助。

关键词 课程资源;科学课程;开发;利用

中图分类号：C963，D922.38                                       文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）20-0191-02

从我国现阶段的实际情况来讲，在小学科学教学之中，对于课程资源的开发与使用非常重视，在全国范围之内都受到了广泛的关注。在学校中加强科学教学课程与资源等方面的教育效果，不仅能够为教师的教学工作提供帮助，而且也能够有效的丰富教学知识方面的结构。所以在对小学科学课程资源开发的过程中，对其展开了深入的研究，可以使其思路更开阔，能够为这一研究工作提供更大的帮助。

一、课程资源对于小学教育的意义

课程资源主要指的就是课程教学中的基础，通过课程资源能够有效提高教育工作的效果，所以这一方面在国内外都受到了广泛的关注。课程资源是研究与分析之中的重点内容，最早进行这一方面的研究主要集中在发达国家，特别是一些西方国家。而我国对相关内容的研究主要集中在新课改的过程中，教育工作者就课程资源的开发与利用进行了创新，也将其应用在了新课改之中。课程资源中有非常丰富的内容，可以从不同方向对其进行分析。从大角度来讲，课程资源是不同内容的结合，小方面来讲课程资源仅仅指的是教学内容中不同因素。所以无论是哪一角度其都是在教学中必须重视的内容，对于小学科学这种具有拓展性的学科来讲，具有非常重要的意义。

二、小学科学课程资源的开发与利用

（一）拓展学校资源的利用深度

对于小学阶段的学生来讲，其正处于身心健康发展的关键时期，所以在实际教学的过程中，教师需要更加综合的利用学校资源提高这一教学工作的实际效果。教师需要组织学生，将学校作为发展中的重点，通过这些资源进行一些有关科学课程的活动。在这一过程中不仅能够丰富学生在学校中的学习，而且对其成长来讲也具有非常好的效果。

例如在学习树木器官知识的过程中，教师可以组织同学们到操场上观察学校绿化带中树木的情况，例如观察不同树木的颜色与树叶形状等，使学生对相关内容有更深入的了解。在实际学习的过程中，还可以组织学生参与到动物观察等活动中。因为小学生具有比较强的好奇心，所以在这一过程中会有比较强的参与性。除了有关内容之外，学生还可以组织学生在实际学习之中掌握一些科学的资料，对这些动物有更深入的了解，不仅能够掌握相关知识，而且还能够获得很多的乐趣。

（二）重视家庭资源的融合程度

从原来的实际情况来讲，现阶段对于学校课程的重视程度相对较高，但是仅仅是从这一角度出发，并不能满足教学的实际要求，在家庭之中也存在很多资源。在家庭教学之中，经常是从学生了解的基础上展开的，导致有关课程资源的实际开发效果并不是非常好。

在教学的过程中，可以通过家庭资源的辅助进行相关的学习工作，例如在学习电池危害的过程中，可以利用家中机械玩具的电池进行相应的讲解工作，实现废物利用，并且可以告知家长监督学生进行电池的分类投放工作，进一步保证相关工作的实际效果。还有如果学生的家里类似于玩具等简单的机械出现了问题，可以让同学们拿到班级中共同进行修理，使家庭资源发挥出教学效果，提高同学们科研工作的信心。

（三）拓展农村资源的实际效果

农村中可以应用到小学科学课程中的有生产经验、传统习惯与乡土地理等方面。在城市的周边会有很多具有特点的乡村，而这些资源就是我国小学课程开发与利用的重要地点，所以在拓展科学课程资源的过程中，必须提高对农村资源的重视程度。

例如在每年春种阶段，城市周边的田地中会有很多的农民进行相关的工作，所以可以组织学生去到种植现场，与农民进行交流，借此了解种植过程中的知识，并让学生掌握苗木的稀疏与浓密对生长所造成的影响。通过这一交流可以使学生获得更多的知识。之后农民还会进行间作套种，在这一过程中还可以进一步的丰富同学们的知识，使其对相关内容更加的了解。

三、小学科学课程资源的开发与利用效果的提升措施

（一）学校为其提供支持

在新课改之后，小学课程中的内容就具有更强的实践性，在教材中会涉及到了非常多的实验内容，所以需要教师带领学生参与到相关学习之中，并观察有关内容。通过实验可以使学生更好的学习相关内容，提高学生的动手能力，学生能够了解有关知识的产生过程，也可以有效的进行科学素养的培养工作。所以在这一情况下，学校的领导需要为其提供一定的支持，将科学课程提升到与语文数学等相等的水平上，特别是重视课程资源开发工作，从学校的实际情况出发，为其提供更大的支持。在订购教材的过程中，需要从学生的实际情况出发，选择最适合的内容，使学生有材料可用借此提高科学教学的实际效果，为学生的实际发展提供更大的帮助。

（二）加强学校环境的建设效果

对于小学科学课来讲，经常有对动植物进行观察的课程，所以在实际建设的过程中，就需要为学生提供观察的机会，例如种植一些当地并不常见的植物，并养殖一些动物，使学生可以近距离观察。但是要保证相关内容都是教材中涉及到的。在讲解知识的过程中，让同学可以亲眼看到相关内容。这一方式相较于书本教学来讲能够获得更好的效果。学生在了解到知识建立的过程之后，就能够获得比较好的学习能力，使课程教学发挥出更好的效果。在这一过程中还可以帮助学生了解生物的关系，例如一些身边简单的食物链，在这一过程中，学生能够主动学习与探索有关知识，使其可以获得更好的培养。

（三）提高对农村资源的重视程度

农村生活中有非常多的科学知识，通过农村资源进行科学知识的教育工作具有非常重要的意义。所以教师可以让学生去到农村，使其作为科学课程资源中非常重要的一项。通过实地的考察，可以对经济、环保和农业发展等方面有更深入的了解，使学生可以掌握相关的理论知识，让这些知识与学生之间的距离更近，帮助学生提高自身的学习效果。教师需要进一步提高对于农村课程资源的重视程度，在实际教学之中，总结出课本中需要到農村实地进行教学的内容，并将相关内容汇总，统一到农村进行相应的教育工作，使学生对这些知识有更深入的了解。

四、结论

总结来讲，开发课程资源是科学教学非常重要的特点，也是学科最重要的特色，作为科学教育课程，教师需要认真对待自身的工作，不断科学的改革这一工作，贯彻其中的教学理念，加强素质教育的实际效果。通过更加积极的建设课程资源开发与利用工作，更有效的提高学生的探索能力，使其可以进行自主学习，提高学生的综合素质，进一步加强课程标准的制定，提高教学目标的有效性。

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