基于创新教育视角下高校教育管理改革策略浅析

张坦，向璐

（湘西民族职业技术学院，湖南湘西 416000）

高校的教育管理，实质上就是高校在政府以及相关部门的监督管理下，制定出符合高校发展情况的教育目标、教育规划等内容，然后根据这些内容来安排具体的教育管理工作。当前，随着社会环境的不断变化，高校的教育管理水平与当前的社会形势不相适应，制约了高校教育水平的提高，因此高校必须创新教育视角，并以此为基础开展高校教育改革工作，这样才能有效提高高校教育水平。

1 创新教育及高校教育管理相关概念简介

创新教育就是将培养学生的创新精神和创新能力作为一项教育目标，并以此为基础开展的各种教育活动[1]。具备创新精神和创新能力同时也是当前社会各界对高校人才提出的一个要求，因此高校应当坚持在创新教育视角下进行教育管理改革，使得高校教育能够起到培养学生创新精神和创新能力的作用。

高校教育管理就是高校管理者通过对高校师资力量的合理调配，使其能够发挥最佳的作用，达到最好的教育效果。科学有效的教育管理，可以全面提高高校教育管理的效率，为高校教育水平的提高奠定良好的基础。高校教育管理主要包括教育行政管理以及学校管理这两方面的内容，但无论其具体的教育管理内容为何，都应当以改善教育质量，提高学生的综合素质作为目标。

创新教育是一种比较科学的教育理念，高校应当将其融合进教育管理的细节当中。在创新教育视角下进行高校教育管理改革是提高学校教学水平以及培养具有创新精神和创新能力的高素质人才的必然要求。

2 创新教育视角下高校教育管理的主要任务

2.1 创新教学管理

创新教育视角下，高校应当树立正确的人才培养目标，然后以此为依据进行教学管理的改革和创新。高校的教学管理主要包括对师资队伍的管理以及课程教学的管理。其中，在高校师资队伍管理方面，高校需要从各种渠道引入合适的人才来负责学生教学、管理以及其他方面的高校教育管理工作。为了提高高校师资队伍的水平，高校在人才引进方面需要通过各种考评手段对应聘人员进行必要的考评，以此来保证应聘人员具备相应的工作能力，这种考评方式有助于高校引入高质量的教育人才，从而为高校教育水平的提高奠定基础[2]。在课程教学管理方面，高校应当鼓励教师进行各种方式的教学创新，并且将教学效果较好的教师的教学资料分享到高校的教学信息平台上，引导其他教师通过交流学习的方式不断提高自身的教学水平。另外，高校可以建立教学质量评价反馈系统，采取各种方式对教师的教学质量进行综合评价，并以此为基础督促教师不断进行教学改革，提高教学质量。

2.2 创新学生管理

学生管理工作在高校教育管理工作中占据着重要的地位。高校在进行学生教育时，应当采取思想政治教育等手段帮助学生树立科学合理的人生价值观，为我国社会主义事业的发展培养大量综合素质较高的优秀接班人。高校应当仔细了解学生在思想、生活、学习等方面的情况，根据当代大学生的特点，采取合理的学生管理手段，对其进行指导和管理，从而保证学生管理工作能够取得良好的效果。

2.3 创新校园文化

校园文化是反映高校精神面貌以及文化传统的重要方面，因此校园文化建设也是高校教育管理工作的重点内容。丰富的校园文化生活不仅能够为学生创造良好的校园文化氛围，还能在各种各样的校园文化活动中对学生在各方面的素质进行锻炼，因此校园文化活动也是高校进行素质教育的一个有效途径[3]。高校可以通过举办各种类型的创新比赛来激发学生的创新精神，培养学生的创新能力，从而实现创新教育的目标。

3 创新教育视角下高校教育管理面临的问题

3.1 高校教育管理人员缺乏创新教育意识

当前，我国高校的教育管理人员由于受到传统教育理念的影响，普遍缺乏创新教育意识。比如，高校教师在教学的过程中，不注重对教学手段和教学方式的创新，难以激发学生的学习兴趣，因此有时教学效果并不好。另外，在教学的过程中，教师过于突出自己的主体地位，忽视了学生在学习过程中的重要作用，这就导致在课堂上教师讲得激情勃发，而学生却觉得索然无味，学生的学习积极性没有被调动起来，教学质量很难得到提高。

3.2 高校职工考核评价体系不完善

高校在教育管理的过程中，通过考核评价体系对高校教师以及高校教育管理人员的工作情况进行考核评价，希望借此来调动高校各岗位工作人员的工作积极性，从而提高自身的教育质量以及管理水平。但是，高校在考核评价指标的制定方面存在着一定的不合理性，只能片面的对其工作情况进行考核评价，不能全面反映高校职工的工作成绩，导致高校各岗位工作人员对考核评价体系的合理性提出质疑，进而影响了高校教育管理改革工作的顺利推进。

3.3 高校教育管理人员能力不足

高校教育管理人员的个人能力是影响高校教育管理水平提升的一个重要因素。当前，我国部门高校的教育管理人员能力不足，不能主动通过自我学习的方式来提升自己的工作能力，因此严重制约了高校教育管理改革工作的顺利进行。有部分教师，不能响应高校创新教育的号召，在培养学生的创新精神和创新能力方面效果甚微，因此违背了高校在创新教育视角下进行高校教育管理的初衷，不利于学生综合素质的提高[4]。

4 创新教育视角下高校教育管理改革策略探究

4.1 提升高校教育管理人员的创新教育意识

针对高校教育管理人员缺乏创新教育意识的问题，高校可以通过开展培训、座谈会等方式来让教育管理人员对创新教育有一个清晰的认识，然后可以邀请创新教育方面的专家来学校举办讲座，让高校的教育管理人员能够充分认识到创新教育在高校教育管理中的重要作用，从而使其树立起创新教育意识，并且在高校教育管理的过程中积极采取创新教育的思维来进行教学管理、学生管理以及校园文化建设等工作，从而达到提升高校教育质量，培养学生的创新精神和创新能力以及提升其综合素质的目的。

4.2 完善高校职工考核评价体系

高校职工考核评价体系是高校对各岗位工作人员的工作情况进行考核评价的工具，科学合理的考核评价可以准确反映高校各岗位工作人员的工作成绩，然后通过适当的奖惩手段的配合可以有效调动高校职工的工作积极性，推动高校各项工作的顺利进行。因此，高校应当完善其职工考核评价体系，严谨的设置各项考核评价指标，保证其能够全面准确的反映高校职工的具体工作情况，这样才能使其真正起到调动员工工作积极性的目的。另外，在考核指标设置时，应当设置有关创新教育开展情况的考核评价指标，这样可以保证高校在创新教育视角下的教育管理改革工作可以顺利开展下去。

4.3 提升高校教育管理人员能力

高校应当采取措施提高教育管理人员的工作能力，以此来保证高校教育管理改革工作的顺利进行。除了引进高水平并且具备创新教育意识的教育管理人才外，高校还可以让学校员工去教育管理改革开展效果较好的高校进行交流学习，同时还可以组织学校教师学习其他学校在创新教育方面的成功经验，从而全面提高学校的创新教育和教学管理水平，提升高校办学质量。

5 结语

创新教育视角下的高校教育管理改革是当前高校适应时代发展的必然要求，高校应当探索自身在这方面的问题，从而采取措施保证其顺利进行。高校可以通过提升高校教育管理人员的创新教育意识、完善高校职工考核评价体系、提升高校教育管理人员能力等方式来促进创新教育视角下高校教育管理改革工作的顺利进行，从而不断提升高校教育质量，培养出具备创新精神和创新能力并且综合素质较高的优秀人才。