王颖
摘要:小学英语新课标明确指出,教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率。那么在小学英语课堂教学中,我们教师则要利用计算机网络和多媒体教学软件,探索新的教学模式,培养学生的综合语言运用能力,打造高效英语课堂。
关键词:高效课堂;激发兴趣;创设语境;合作意识
随着社会的不断发展和经济的全球化,英语作为最重要的信息载体之一,其重要性日益突出。当国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学之时,怎样才能紧跟教育新风,把英语课程标准的理念渗透到英语教学中,进一步提高教学质量呢?由此,在英语教学中,笔者进行了一些新教学方法的尝试。
一、建立和谐的师生关系
高效的课堂应该是快乐、宽松、民主、互动的课堂。师生关系的融洽是构建高效课堂的根本。教师必须要爱自己的学生,爱能让课堂气氛轻松、愉悦、和谐。首先,教师要尊重每一个学生。教师不应该打骂学生,应一视同仁地对待每位学生,不能厚此薄彼。在课堂中,教师不能只关注优等生,成绩差的学困生同样也需要我们的关注。在设置问题时,教师可以把一些简单的问题留给学困生,让他们也有参与课堂活动的机会,也有得到教师肯定的机会。其次,师生间良好的情感交流可以减轻学生的心理负担,营造出愉快的学习氛围。在课堂上,教师要放下架子,走到学生中间,让微笑的阳光洒落到每一个学生的身上,使学生能够在轻松愉悦的学习环境中感受到教师的关注。
二、注重学生听说能力,培养学生良好的英语素质
(一)日积月累化教学
冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的小学生,可以把句子减缩成词,重点词语教学。让学生了解了”词”,再用词扩展成句。例car-This is my car. Lets-Lets go.这样由易到难,循序渐进地进行听说英语的训练,符合学生认知规律,”雪球”不知不觉中越滚越大。
(二)动作、表演化教学
学生的英语思维空间有很大的局限性。这就要求教师在教学中做到表情化、动作化。例如,教listen,笔者用手半握拳放在耳后,同时做倾听的动作,反复几次后,只要半握拳手放在耳后,学生就心领神会。同样,以双手平摊,向上一抬,学生就知道是齐读。这样接生了教学时间,加大了学生听说英语的练习密度,取得了事半功倍的教学效果。
(三)生活、英语化教学
中国学生学习英语就是缺乏英语语言环境,这就要求教师尽量用英语组织和进行教学,给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。从学生刚接触
英语开始,就使用英语课堂用语。首先解决常用的一些句子:Hello! Good morning (afternoon). Stand up. Sit down, please. Listen to me. Read after me.以后每节课都坚持使用,并逐步增加句子。日积月累,学生能听懂简单的课堂用语,增强了学习英语的信心。
(四)语言环境化教学
创造课外英语环境,对学生来说十分重要。无论在校园中还是楼梯口碰到同学,笔者总会用最简单的语句打招呼:”Hello,How are you ?”一段时间后,学生课外见到笔者,就会争先恐后地用英语问候,养成了用英语进行交际的习惯,有效地提高了学生的听说能力。
三、教学氛围和谐化
和谐的英语课堂教学氛围,会令学生如沐春风,如饮甘泉,人人轻松愉快,个个精神抖擞。在课堂上,往往会看到这样两种不同的场景:有的英语教师精神饱满,学生情绪高涨、注意力集中,教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛之中,共同探索着英语知识;而有的英语教师却不甚得法,即使讲得口干舌燥、声音嘶哑,学生也木然置之,毫无反应,整个课堂犹如一潭死水。英语教师要善于解释学生的疑惑,适时点拨。教师的讲解要生动有趣,幽默诙谐,使学生不时发出会心的笑声,同时还要鼓励学生大胆质疑,让学生围绕中心各抒己见。在关键问题上,教师要留出”空白”,让学生探索;要留有余地,让学生联想;要让学生透过有限去发现无限。在小学英语课堂教学中,教师要建立和谐、平等、民主的师生关系,要利用自身良好的师德、风趣的语言、十足的亲和力、饱满的热情、真实的感情、有效的管理,构建起和谐的課堂教学氛围,使师生之间上呼下应、下传上达,情真意切,配合默契,从而真正激发起学生学习的热情,高质量地完成英语教学任务。
四、利用游戏教学,在玩中实现高效课堂
从生理和心理角度而言,小学生爱动、活泼,特别喜欢从事游戏活动。因此,教师可以在教学中,利用游戏方式开展教学活动。教师可以根据教学内容,组织一些游戏活动,引导学生参与到游戏活动中去,使学生在游戏中学习,在学习中游戏,使学生有效学习,快乐成长。例如,在教学nose,eye,mouth,ear,head等单词时,教师自己做动作,瞪瞪眼睛,吸吸鼻子,甩甩胳膊,踢踢腿等。在教师做动作的过程中,让学生跟着一起做动作,并齐声喊出相关单词。这样,学生在游戏中可以有效地学会单词。学生掌握单词后,教师再训练学生听祈使句并迅速做出反应。教师发出指令,让学生根据指令做动作。如:Touch your face(eyes,ear,nose)/Put up your hands / Close your eyes等,学生听到后便做这一动作,又快又准的学生获胜。训练完身体部位单词后,再用其他的单词进行祈使句的操练,如Touch your pencil(your book,chair...)等,学生在游戏中可以有效掌握祈使句,达成教学目标。
总之,小学英语教学,特别是农村学校的英语教学是一项长久而艰巨的任务,我们的课堂不能是简单的知识传授,不能是只让学生学会了就可以了,要让课堂成为一个学生开心学习和生活的乐园,学生在这个乐园里可以掌握知识、提高能力、相互合作、互相学习帮助,甚至是可以玩乐的小天地。让学生真正地爱学英语、爱说英语,能用英语简单交流,我觉得这样的课堂才是真正高效的英语课堂。