浅谈游戏化教学在初中地理课堂中的应用

刘晓芬

摘 要 游戏化教学符合新课程标准的发展要求，能够满足不同层次学生的实际需要，能够让学生更全面地接触知识，更便利、更深刻地理解学科知识的内涵。初中地理教师要从课堂入手，采用游戏化的教学，促使学生更高效地探究地理知识，改变课堂沉闷、枯燥的被动局面，引导学生从游戏中学习地理知识，开展丰富多彩的游戏活动，深深地吸引学生的目光，最大化地激发和调动学生参与地理知识的兴趣，培养学生的动手实践能力，提升学生自主融入课堂的创新意识。

关键词 游戏化教学;初中地理;课堂;应用

中图分类号：G424.21，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0124-01

由于初中阶段学生的好奇心十分地强烈，仅仅依靠单纯地知识传授和讲解，是无法满足学生的内心需求的，而游戏教学的应用，可以让学生切实感受和体验到学习的乐趣，更加高效地掌握和理解学科知识，促使学生更加全面地运用所学的知识，真正实现理论与实践的密切结合。初中地理教师善于运用游戏化教学，从不同的教学角度增添课堂教学的趣味性，更好地开展各种教学活动，布置生动形象的学习任务，刺激学生的各种感官，让学生全身心地投入到地理游戏教学中，开拓学生的思维，激发学生的动力，点燃学生的热情，彻底打破传统教学中的“灌输式”模式，让学生学会、学好、学懂更多的地理知识，以达到事半功倍的教学效果。本文立足初中地理课堂，就如何应用游戏教学，提出如下几点有效的建议和看法。

一、贴切地选取游戏教学的切入点，促使学生热情地参与地理教学

游戏教学以其独特的魅力深入到不同学科的课堂中，并为课堂注入无限的活力，促使学生在课堂上精力旺盛地探究新知识。初中地理教师根据游戏教学的特点，合理地调整和把握游戏教学的切入点，结合教学环境的特殊性，全面发掘教学内容中的游戏信息，并巧妙地运用到实际的教学中，促使学生进行积极地参与。以《地球》这一部分内容为例，适合游戏教学的主要有以下几点：（1）提出证据说明地球是个球体。（2）用事实说明地球自转、公转及其产生的地理现象。（3）运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。（4）用经纬网确定任意地点的位置。（5）用乒乓球或其他材料制作简易地球仪模型。（6）演示地球的自转和公转。选准了游戏切入点后，教师就可以设计游戏形势、游戏方法、游戏步骤等环节。在设计的同時教师还要预见到课堂上学生可能发生的情况，并积极思考如果发生了这些情况，教师应该如何处理等。只有做好了充分的课前准备，才能把握好课堂上的时间，使游戏开展得热烈而不乱。

二、设计多种形式的旅游游戏环节，拓展学生学习地理的内容

每个教学环节之间都有着密切的关联，这种联系需要教师根据教学内容，进行科学地分析和探究，从中提取出对学生有利的内容，以拓宽学生的学习范畴。所以，初中地理教师可以结合学生所学的内容，组织旅游游戏的方式，把学生真正融入到地理课堂中，凝聚学生的智慧和思维，让学生探究欲望得到真正地满足，帮助学生更加深刻地理解地理知识，以提高学生的学习效率和质量。例如，当初中生学完各地自然景观以及人文景观以后，地理教师：“同学们，我们已经学完了我国各地的自然景观以及人文景观，这一节课我们要一起来复习一下之前所学习的知识。首先，我们要一起玩一个游戏，游戏的内容是：全班分成不同的小组，每一个小组选一个学生做导游，其余学生扮演游客，导游需要按照小组制定的旅游路线进行讲解，表现最好的小组可以获得精美的笔记本。”当学生听完以后，他们展开了激烈的小组讨论和计划，有的小组设计了北京三日游，有的小组设计了广州一日游，还有的学生设计了香港一日游。经过激烈的小组讨论后，各小组已经设计出了旅游路线，他们也设计好了沿途的自然景观以及人文景观介绍。这种教学方式有效地丰富了初中地理课堂教学的形式，大大提高了初中地理教学的效率。

三、组织多姿多彩的校园游戏活动，提高学生的实践能力

许多学科的教学内容是枯燥乏味的，对于学生而言，缺乏吸引力，更不能提高学生的实践能力和素养。但是如果把有限的课堂时间充分利用好，真正把课堂教学与丰富的游戏活动结合起来，才能让课堂绽放出无比靓丽的光芒，学生才会更加积极地参与到活动中，切实体会到游戏活动的快乐，活跃课堂气氛，赋予课堂活力。因为地图比例尺、方向坐标以及图例都是初中地理教材中的重要内容，为了让初中生更好地理解和记忆这部分的内容，初中地理教师可以组织校园地图设计的游戏，从而达到培养初中生读图、用图的能力以及理论联系实际的能力。初中地理教师：“同学们，这节课我们要开展校园地图设计的游戏，大家要根据之前所学习的地图知识来设计我们的校园地图。现在请大家拿好你们的基本工具，然后跟着老师一起去熟悉我们的校园。”当学生听到要出去熟悉校园的时候，整个教室突然变得活跃起来。学生熟悉了校园环境之后，地理教师将他们带回了教室并让他们认真设计校园地图。这种游戏教学的方式既提高初中生理论联系实际的能力，又增加了初中地理课堂的趣味性。

总的说来，在初中地理课堂中，加强游戏教学，是很有教育价值和意义的。初中地理教师要合理地把握游戏教学的内涵，实施有效的策略，采用以上方式，安排和组织灵活有趣的游戏活动，丰富学生学习地理的范围，增长学生的见识，拓宽学生的学习视野，大大地降低学生学习地理的难度，提升地理课程的神秘感，调动学生的学习兴趣，从而全方位提升初中地理课堂的实效性。

参考文献：

[1]冯小霞.游戏化教学在初中地理课堂教学中的运用[J].科普童话?新课堂：上，2017（25）：77-78.

[2]孙秋林.初中地理教学中游戏化教学的应用探究[J].教育教学论坛，2017（07）：54-55.