培养高中学生地理读图能力的实践与研究

尹海匣 殷官标

摘 要：对地理学科地图的解读和绘画是每一个高中学生必须具备的学习能力，需要学生在学习高中地理时深入了解地理现象，熟练地掌握地图的用法，充分地运用地理中的地图来帮助自己学习地理知识，能从地图上获取有用的地理概况。高中地理教学的一项重要任务就是提高高中生的地理读图水平。文章主要从激发学生的读图兴趣、掌握相关的读图技巧、能在实际生活中运用地图这几个方面来提高高中生的读图水平。

关键词：高中地理；读图能力；培养策略；常用地图

中图分类号：G633.55

文献标识码：A

一、通过地图激发学生的求知欲

教师在高中地理课堂上要让学生充分认识到读图能力的重要性，认识到读图能力对整个地理学习的关键性，让高中生给予足够关注和重视，激发高中生对地理学习的热情。

教师从学生的日常生活中挖掘相关的地图知识，让学生深刻认识到其实在我们的实际生活中处处充满着地理问题，处处需要运用地理知识来解决遇到的问题，让学生明白地理学习的有用性。同时，教师在教学中充分多媒体技术来制作课件，多运用地图来教学，将需要学习的地理知识按难易程度进行放映，從而规避同时出现大量的地理知识点，多针对地图提一些比较有启发性、引导性的问题，让学生仔细看图，激发学生强烈的求知欲。例如，在学习“自然环境对人类活动的影响”时，教师可以利用多媒体放映一张中国地图，根据前面所学的内容让学生大致划出我国的地区划分，然后从气候、地形、农业、生活方式等方面来分析一下这几个地区的不同点，试着分析一下原因。通过这样一步一步地引导，能够激起学生的学习欲望，从而产生更强的学习动力。

二、通过学习提升学生读图能力

在高中地理教学中，教师首先要教会学生掌握一些地图“常用图例”，要求学生能够熟练掌握一些最基本的图标和解释。例如，在学习“太阳对地球的影响”时，在让学生根据“世界一月平均气温图”来分析一下一月时气温呈现一个什么样的规律之前，必须让学生了解这张图上的不同颜色代表着不同的温度，具体代表的数值就是根据地图下面的图标来确定的。学生除了要学会一些基本的地理学习方法，还要熟悉相关的分布图、地理联系图表、统计图、景观图等，丰富地理学习的途径和手段。

例如，教师在教学“全球气候变化对人类活动的影响”中这一知识点时，教师选取一个学生都比较了解的地方：我国的东北地区，分析一下东北区的农业、工业以及人们生活方式形成的原因。教师先画出一张中国地图，让学生在上面画出东北地区，确定东北地区所处的大致位置，根据所处的经度和纬度说出研究对象的一个相对位置。然后在根据地图上的符号、标志、等温线、地形线，分析一下东北地区的地形特征和地势走向，确认一下平原、河流等以及气温分布情况。通过这样的读图，不仅能让学生掌握基本知识，还能在地理学习的过程中培养高中生独立思考的能力。

三、通过实践培养学生用图能力

在高中地理的教学过程中，除了课堂上的不断讲解和演示外，还需要加强学生的日常练习。在课堂上，教师可以把前面所学过的一些地图拿出来进行一个小小的检测。课堂小测试可以不断巩固学生所学的知识，加强对知识的运用。教师还可以适当给学生布置一些作业，比如可以针对在课堂上学习的内容，教师以地图的形式设计一些问题，让学生进行作答，在完成作业的过程中也可以培养读图能力，提高解题技巧。当有关地图的训练多了后，学生就会慢慢形成自己独特的阅读地图的习惯，就会更加理解教师讲解的那些关于读图的技巧，使得高中生对所学的地理知识掌握得更加牢固。

读图能力的提高不是通过一两次的练习就可以获得的，是在长期的学习和练习过程中培养出来的。所以，在地理教学中，教师要充分利用地图这一知识载体，运用各种形式的地图来激发学生的学习积极性，主动参与地理的学习中，不断提高地理在实际生活中的运用能力。

参考文献：

[1]赵金秀.浅谈高中地理教学中对学生读图能力的培养[J].中国校外教育，2014（22）.

[2]梅永华.利用思维导图培养高中学生地理思维能力的实践浅析[J].学周刊，2016（1）.