电工电子实践教学培养中职学生能力的研究

郑玉琼

摘 要：培养社会发展需要的人才，特别是培养学生的实践和创新能力是现代教育的主要任务。中等职业教育电工电子课程是电类及相关专业学生必修的基础课程，其课程的基本特点是内容庞杂、涉及范围广泛、实验应用性和基础性强等。文章探讨从教学内容的改进、教学方法的创新、实训教学环节的实践等方面培养学生综合素质，达到提高实践教学质量，提升中职学校教育水平的目的。

关键词：电子电工；实践教学；能力培养

中图分类号：G712

文献标识码：A

一、引言

培养社会发展需要的人才，特别是培养学生的实践能力和创新能力是现代教育最主要的任务。所以我们教师需要把学生培养成社会发展需要的人才。随着国家教育课程的改革，社会的不断发展，社会对劳动者的各方面要求越来越高，所以中职教师教育教学的目的要提高教育质量，培养学生的实践能力、创新能力以适应社会的需求。电工电子实践的教学包含电工电子实验教学与实训教学两方面的内容。电工电子课程的主要特点是内容庞杂、涉及范围广泛、实验应用性和基础性等特征，而电工电子实践教学是学习电工电子知识必不可少的过程。根据人才培养的要求，需要从电工电子实践教学的教学内容的改进、实验教学方法和手段的创新、实训教学环节的实践等几方面来加强学生能力的培养。

二、中职电工电子实践教学内容的改进

中职电工电子的实践教学内容需要根据社会和企业的需求进行一定的优化和更新，否则培养出来的学生就适应不了企业的需要。在电工电子实际课程中，教师应该有启发性地引导学生从现实的生活生产实践中发现问题、提出问题、提出猜想和解决问题。在讲到变压器这一小节的内容时如果单讲理论，学生就没有一个感性的认识，教师可以带领学生到发电厂参观考察，了解整个电力系统。激发学生对变压器的内部结构及工作原理的了解兴趣。教师应该关注学生对电工电子课程的基本知识、基本方法和基本技能的掌握情况，对电工电子课程的教学内容的改进应该趋向于内容的实践性和创新性，培养学生在实际的生活中对电工电子基本知识的应用。鼓励学生积极主动地参加科学技术相关的实践活动，通过对电工电子基本知识的实践运用，从中获取到新知识与新方法。

电工电子实验教学内容改进的重点和难点就是在保证教学质量的同时，需要根据新课改的要求对电工电子实验教学的内容进行更新和优化，要把以前注重理论原理的验证性实践内容向注重实际应用方面转化，按照学生的知识结构和教学的目标来进行教学内容的改进和更新。可以把電工电子实验教学内容大概分为基本实验和综合设计实验两大内容，其中基本实验内容可以与电工电子的理论课进行融合和连接，综合设计实验模块，是在理论知识讲授完后进行，期间可以与相关的电工电子比赛活动进行穿插。

1.多元化的教学

传统的电工电子实验教学内容中，理论教学内容是中职学生的学习知识的基础，所以课程中基本实验内容的教学对学生来说起着重要的作用。基本实验内容应该改变单一的验证性实验，向多层次和多元化的综合性实验、设计性实验以及仿真实验过渡。

验证性实验的要求是要培养学生对实验仪器的使用、实验技能和实验方法的掌握，以这样的方式来加深相关理论的掌握。综合性实验主要是指综合这门课程知识和与本课程相关的知识的实验，着重培养的是学生对相关仪器的使用和相互之间合作交流的能力，通过实验培养学生综合运用理论知识和实验操作技能。设计性实验是按照具体的实验要求，来对实验步骤、实验方法和实验内容进行独立设计的过程。这将使学生在设计实验的过程中利用已学的知识，并运用到实际中，着重培养了学生的设计实验的能力，体现学生在教学活动中的主体地位。仿真实验是利用仿真软件模拟实际实验得出结果，不仅提高了学生的兴趣和求知欲，而且激发了学生自主学习的热情。

传统的单一验证性实验向多层次和多元化的实验内容过渡是为了适应社会发展对人才的需要。循序渐进地对实验教学内容进行创新和改革，一方面便于教师因材施教理念的实施，另一方面还为有学习兴趣的学生提供了良好的环境和条件。

2.综合性实验设计对中职学生合作创新能力的培养

电工电子实验教学中的综合实验内容必须以提高学生的合作交流和创新能力为基础实施，综合性实验设计不仅要以课程设计为基础，还要进行实践性的创新活动，培养学生运用以前所学的知识和技能进行电路的综合设计的能力。在学完数字电路部分的知识后可以组织学生设计一些实用的电路，加深对知识的理解。例如，声光实用型竞赛抢答器的制作与调试，可以在分析抢答器的结构（如下图所示）与电路原理的基础上让学生自行设计电路，最后以小组合作完成抢答器的装配与电路调试。在这一过程中，学生不但要掌握相关的数字电路的基础理论知识，还要有设计创新的能力。

三、 实验教学方法和手段的创新

1.启发式教学提高学生解决问题的能力

在电工电子实验教学过程中，以教学目标为基础，依据学生的年龄特征、知识基础和心理发展水平等方面，对学生运用启发性的语言，对学生进行思维方式的引导，激发学生的求知欲和对学习内容的兴趣，吸引学生的注意。这种教学方法不仅体现了教师的引导性，还体现出了学生的主体性。在电工电子的实验教学中，是以培养学生的能力为主，在实验过程中，如果学生遇到了相关的问题，教师要发挥引导的作用来培养学生自己解决问题的能力。

2.努力提高中职学生的自主学习能力和创新意识

传统的实验教学完全是按照课本上已经规定好的实验步骤、实验方法和实验结果进行的，学生机械地按照课本的要求进行实验，不仅使学生觉得枯燥乏味，而且限制了学生的主动性和创新性。

在电工电子实验教学过程中，应该根据社会以及企业的需求，引导学生进行自主的学习，在自主学习的过程中，培养学生的创新能力。根据实际情况在教会学生基本实验方法的基础上，引导学生自己去寻找实验需要的资料，在了解实验原理的同时，自己设计实验方法，实施实验过程。通过这样的实验过程，不仅可以激发学生的实验兴趣，在兴趣的使然中还可以培养自主学习的能力和创新能力。

3.开放性实验提高中职学生自主实验的能力

传统的实验教学模式存在着一些弊端，需要进行开放式的实验教学来应对实践中存在的问题，开放式的实验教学就是在内容、资源和时间全部开放的条件下，使得必修实验与选修实验融合、仿真实验和操作实验融合、课内实验和课外实验融合、传统实验和现代实验融合等教学手段能够得到实施。开放式实验教学过程一般是：实验室的教师从早上八点到晚上十点管理实验室，学生可以利用课内课外时间到实验室做实验。教师按照规定时间督促学生在学校的模拟教学平台上完成自选实验内容的预习，保证开放性实验教学的顺利进行，可以有效培养学生的自主实验能力和创新能力。

四、重视实训教育环节

电子电工实训教学是电工电子实验教学的主要组成部分，电子电工实训教学是培养符合社会发展需要人才的主要环节。

1.通过对实训内容的建设提高中职学生的实践能力

中职院校应该通过着重培养学生的工程实践能力的形式来有效地提高实训实验教学的教学质量和效果，并且需要对实训教学内容做进一步的筛选和补充。按照教学的标准，教学内容应该包括工程的认识实践、工程的应用和创新等方面的内容，其中工程的认识实践是实验学习的基础性内容，需要学生基本掌握电工电子的相关概念和理论。实训实验教学内容应该以必修内容做要求，以实际的实验操作为主，以教师的指导和讲解为辅，并且中职学生可以根据自己的兴趣和知识基础来选择实训教学的内容，在选择实训内容的基础上，中职学生还可以自主地选择学习方法和进度，还可以对自己的实验学习过程和结果进行评价和反思。實训内容基本包括：一般常规的电子元件的识别、应用和检测的方式；熟练地掌握相关仪器设备的使用方法；培养安全用电的意识；能够按照电工电子线路图，对产品的装配、调试、检测等工作能够独立完成，并且所完成的产品能够合格并符合相关的技术要求。

2.通过对实训基地的建设来提高中职学生的自主工程实践能力

对于电工电子实训训练基地的建设，可以在一定程度上改善现有的教学环境和条件，并且有利于教学质量和效果的提升。学生能够通过实训基地提供个性化的实训教学平台，进行相互的交流与合作，能够沟通经验达到解决问题的目的，能够缩短学生与企业之间的距离，为提供应用型和创新型人才起到促进作用。

五、 结语

综上所述，由于培养社会发展需要的人才是现代教育最主要的任务，根据教育教学的大纲要求和电工电子课程的基本特点，对于学生的要求不仅仅是掌握基础知识的层次，更要从实训教学环节的实践、实验教学方法和手段的创新与教学内容的改进等几方面去培养学生的能力，在实践的教学中利用上述提出的建议和方法来提高学生各方面的素质。由于学生能力的培养是一项需要持久的过程，并不是一朝一夕就可以实现的，为了能够把学生培养成创造性的人才，还需要教师坚持不懈的努力。

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