幼儿区域教育活动与美术活动的完美结合

庄丽芬

【摘要】幼儿区域教育活动是幼儿园为孩子提供一个宽敞、轻松的学习环境，让幼儿可以在这个区域里健康的成长。我们把幼儿区域教育活动与美术活动结合到一起，让幼儿在美术区域里培养幼儿的艺术气息。美术区域活动的开展可以启迪幼儿的心智，让幼儿天马行空的想象跃于画纸上。这两者的完美整合，让幼儿可以在大的区域里来愉快地画画。培养幼儿的艺术表现力和丰富想象力，让幼儿的各方面能力都得到锻炼和提高。幼儿在这个过程中，被艺术的氛围所感染所熏陶，从而提高幼儿的审美能力和艺术表现力。

【关键词】区域活动；美术活动；整合

美术区域活动能为孩子紧张的学习增加无穷的乐趣，给幼儿的生活增添丰富的色彩，让幼儿接受艺术的熏陶和自我的创作。幼儿教师要引导孩子积极地展开自己丰富的想象力，大胆地把自己想到的表现在绘画作品中。渐渐让幼儿对美术产生好奇和拥有个人的主见，使幼儿对绘画有自己的观点和想法。教师在这其中要尊重幼儿个性之间的差异性存在，给幼儿鼓励表扬以及掌声语言的肯定。

一、美术区域活动中，要准备充足、种类丰富的美术材料

幼儿的美术启蒙教育要利用幼儿的好奇心来展开教学，让幼儿带着好奇来满足对丰富知识的渴望。教师要在绘画课堂上准备多种美术材料，让幼儿对美术课堂增加更多的兴趣。如油画棒、蜡笔、水彩笔、色彩颜料盒、铅笔等绘画工具。教师还要注意美术材料的投放顺序，根据幼儿的需要来投放绘画工具，让幼儿有目的、有层次地进行绘画创作。

比如教师要让幼儿创作一幅快乐一家人的画，教师先要给每位小朋友一张画纸，准备好幼儿画画要用的所有工具。教师要给学生说明一下今天要画的主题、人物，还可以给小朋友网络搜索一些小朋友的成功作品，让班里的小朋友作为参考。让幼儿把自己独特的画风和丰富的想象展示出来，用自己的内心感受来创作美术作品。教师引导小朋友要画一些重要人物、一些景物等，小朋友在画的过程中，教师要关注小朋友需要什么工具，并及时提供给绘画的小朋友。在这个过程中，幼儿充分享受这个快乐的绘画时光，并把自己的小想法表达出来。

二、教师要尊重学生的绘画风格，鼓励肯定幼儿的作品

美术教学能启发幼儿认知世界的兴趣，让幼儿掌握一些形状的组成，提高幼儿对美的欣赏能力，让幼儿在童真童趣中想象力得到更好的发展，有大胆的想法和奇妙的创作思路。教师要学会欣赏每个幼儿的绘画作品，尊重幼儿内心的表达手法。教师要更多地包容和理解幼儿的行为，用崇拜的目光来欣赏幼儿天真烂漫、自由联想的绘画风格。

例如小晶在美术课上，她要在自己的画板上花上几朵花，并涂上漂亮的颜色。小晶把自己的画涂得五颜六色的，一个小同学走过来说：“你的画太乱了，我觉得一点也不好看。”教师看到这样的情景，要及时来对两位同学进行心理疏导，让小朋友学会尊重别人，看到别人美的地方，学习别人好的地方。教师要赞美小晶同学的画可以说：“晶晶小朋友的花朵像真的花一样，你都能闻到花香了，真漂亮！”教师要给两位小朋友说鼓励的话语，让小朋友成长得更加快乐健康。教师不能让幼儿有自卑的心理，要让班里所有的小朋友都积极阳光自信。教师要告诉小朋友做好自己，对自己的画有信心，不受别人的影响，用自己的想法来完成自己的作品。教师要从中积极地引导学生树立正确的思想观念，让小朋友学会尊重别人的同时也能被尊重。鼓励小朋友自己大胆地把自己的想法画出来，不模仿别人的作品，用自己的想象来画属于自己的画儿。不依靠别人的标准来规范自己的绘画内容，要让幼儿对自己的行为更加肯定，使幼儿充满自信，在绘画中更能获得快乐。

三、教师在投放材料时要注意次序，根据幼儿的发展需要来提供用具

教师要根据绘画的主题来投放绘画材料，课堂上注意每个幼儿的表现，根据具体需要来提供绘画材料。绘画的主题要与幼儿的实际生活相关联，用幼儿感兴趣的绘画题材来作为绘画的主题，从中激发幼儿创作的潜力，刺激幼儿的大脑和感官，让幼儿勤于思考，进一步加强认知能力。锻炼幼儿的动手操作能力。能积极表现自己的欲望，并与教师和同学有很好的交流。

比如教师可以设计棒棒糖主题，小朋友会积极地参加，幼儿对棒棒糖最为了解，也最喜欢。教师可以先给小朋友每人一支铅笔，让小朋友把自己的棒棒糖画出来。画好之后，教师分给小朋友蜡笔盒，让小朋友用自己喜欢的颜色来给画上色。涂好之后，再发给小朋友一些装饰的小星星、小绒球等，这样，小朋友的画会更完美。教师依次给小朋友发放绘画材料，让小朋友一点一点把画做得更完美。教师可以把小朋友的画贴在教室里，用以装饰自己的教室。小朋友看到自己的画被贴在教室里，会非常开心，对下一次的绘画课充满期待。

四、教师要为绘画制定一个明确的目标，有目的性地进行绘画活动

幼儿的专注力不能长时间集中，总是一会干这个一会又去干那个，对一件事情不能认真专心的完成。教师就要给每个小朋友制定好目标，让幼儿根据教师的要求来完成绘画，这样也能督促小朋友养成良好的习惯。老师在开始课程之前做好课堂绘画教学方案，有具體的课堂规划，使绘画课有序地开展，让小朋友一步一步按照顺序来做画，从而有效地完成绘画任务。当小朋友掌握了树叶画的基本方法以后，课下时间再自己动手来制作自己喜欢的树叶作品。

比如教师要让小朋友做一幅树叶画，要用黄色的树叶制作成小金鱼，并画出金鱼的家。教师要让小朋友分成三步来做。第一步，在要贴金鱼的地方涂上胶水，把树叶一片一片粘上，组成金鱼的形状。第二步，给金鱼点上眼睛，画上金鱼吐的水泡，再画一些水草。最后一步，在纸的底部涂上胶水，把沙子洒到底部，用手按一按，让沙子完全粘在纸的底部。这三个步骤完成，一幅完整的图画就制作成功了，小朋友给自己鼓鼓掌。这样幼儿就能在教师的引导要求下，更好地完成自己的绘画作品。

总之，幼儿的区域教育活动和美术教学活动完美地融合到一起，可以极大地促进幼儿积极健康的发展，使幼儿的身心得到放松，在快乐的环境下茁壮成长。通过两者的结合，美术活动能有秩序有目的地启迪幼儿的智慧，让幼儿可以向多方面发展。教师引导幼儿善于动手、动脑的习惯，使幼儿具备很强的行动力和思维的敏捷性。教师尊重幼儿创作出来的图画，积极表扬幼儿杰出的艺术表现力，让幼儿更加自信，在美术区域活动中展开快乐的绘画。

【参考文献】

[1] 耿亚萍. 幼儿美术活动管理之互动资源[J].中华少年，2016（13）.

[2]王欢.幼儿美术教学中的创造性思维培养[J].明日风尚，2016（06）.