浅谈农村小学优秀班风的培养与建设

陈金梅

摘 要 班风，反映的是班级绝大多数个体的思想、道德，是班级群体内公认的一种信念和氛围。优秀的班级作风，能够让小学生在班集体内发挥自己的个性与独特性，又能够让班级学生具备共同的优秀共性，有利于学生在身心愉悦的氛围当中学习，养成自信、勇气、团结、热情、尊重等优秀品质，全面健康地成长。优秀的班风要结合不同的班集体情况，可以从以师为鉴、培养优秀的班干队伍、完善班级管理制度等方面做起，逐步培养班级优秀班风，共建优秀的班集体。

关键词 农村小学;优秀班风;培养;建设

中图分类号：C961，A326                                            文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0058-01

优秀班风是指班集体成员拥有具体的且符合道德标准的作风，它的形成需要一个长期且艰难的过程，离不开班主任和学生的共同努力。优秀的班风积极向上，它能够让学生在班集体这个环境中发掘潜能，适应环境，主动学习，健康成长。尤其是在农村小学当中，学生获得知识、学习技能的主要渠道就是在校园生活，具体来说就是在班级当中。农村班主任必须牢牢把握全面教育的思想，利用多种办法促进优秀班风的形成，把学生培养为德智体美劳全面发展的新时代学生。本文主要从农村小学的现有情况出发，结合作者多年在农村小学从教的经验，探讨班主任如何培养与建设农村小学的优秀班风。

一、農村小学班风现状

二十一世纪以来，我国的经济建设取得了重大的成就，手机电脑电视，也基本普及了广大的农村。农村小学生多为留守儿童，父母为了弥补缺少的陪伴，多会提供手机等设备给孩子;有些父母则是溺爱孩子，不约束孩子玩手机电脑的时间和次数，没有形成正确的监管观念。由此，农村小学生使用手机等简直就是“如鱼得水”，手机时刻不离手。先进的电子科技设备，方便了我们教师教学与学生接受先进的社会文化知识。但是科技网络普及的同时，弊端也渐渐突显出来——缺少监管。当今网络上形形色色的人、形式繁杂的文化观念、为了吸引眼球而缺少道德的视频等非常多见，已经对小学生造成了不利的影响。小学生使用手机玩游戏、看视频已经不少见，“抖音”“快手”等纷杂的社交软件更是让学生学到了许多的不良文化，甚至是有出现小学生直播母亲死亡葬礼求关注的事件，严重的危害了小学生的身心健康。并且，小学生也将从这些软件上学到的不良思想、行为习惯带到了学校当中。他们在班级当中讲粗口话、乱丢垃圾、讲奇异的语言寻求关注，不完成作业、迟到早退、消极上课，甚至是打架等情况也有出现，给其他的学生也带来了不良的影响，严重影响到了优秀班风的培养与建设，不利于班级团结和共同进步。

二、农村小学优秀班风的培养与建设

（一）以师为鉴，培养优秀班风的基础。“学高为范，身正为师”，教师对学生的影响作用是巨大的。教师要牢牢树立“身正为师”的思想观念，用自身的力量影响和带动学生。在思想道德方面，树立高尚的思想道德和情操，不断提升自己的思想道德修养，并将之化为人格魅力，用到日常的班级管理工作中，让学生在潜移默化的影响之下得到思想道德的熏陶。在言行举止方面，教学语言和日常管理语言都要规范、有序，让班风建设合理化;举止行为要起到模范带头作用，自己能够做到的事情，再去要求学生也要做到;对班级的建设、卫生、管理等，首要是自身要做到做好。在态度意识方面，要用丰富的学识和经验去带动学生，用正确合理的眼光去看待和评价学生，让学生得到良好的熏陶。简而言之，坐得正、行的直的教师作风，用教师的榜样力量去促进学生得到积极的影响，有利于班集体良好班风的培养与建设。

（二）组建优秀班干队伍，培养优秀班风的辅助。优秀班风的形成，离不开班主任的管理和引导，但是也离不开学生民主的参与和带动。优秀的班干部队伍，不仅能够及时完成上传下达的任务，而且能为班主任减轻管理班级的重担，更能够用同伴的管理和影响作用去促进优秀班风的形成。农村小学班主任要结合班级的情况，及时选拔并培养班级的班干队伍，让班干参与到班级的管理与决策当中。选拔班干要有规则有要求，选拔方式要民主得当，选中的班干要及时进行培养，班干职责要合理分工权责明确，班干管理制度要切实实行，班干管理要民主且遵循制度，班主任对班干管理要及时进行指导等等。由此，将优秀的班干队伍应用在班级管理当中，让班干带动班集体共同建设优秀班风，让学生共同进步。

（三）健全完善班级管理制度，培养优秀班风的关键。明确的规章制度，是管理学生、培养优秀班风的关键。我们常说要尊重学生的个性发展，不去束缚学生的天性，但是也应该意识到有规矩才成方圆。班主任要结合《中小学生日常行为规范》以及校规校纪等，制定本班的班级管理制度，并且通过班干部群体切实实行。在管理的过程当中，教师和学生都应该严格遵守管理制度，不临时变卦、不临时处罚，让学生形成正确看待并遵守管理制度的信念，从而促进优秀班风的形成。

（四）发扬积极评价，培养优秀班风的亮点。班主任在培养和建设优秀班风的时候，要注意发挥评价的力量促进学生的能力和积极性，让学生真正参与到共建优秀班风当中。小学生，尤其是农村小学生十分注重和需要教师的关注与表扬，他们在得到教师的鼓励下，动力十足、干劲满满。因而，班主任要结合小学生的心理特点，及时发扬积极评价的力量，促进优秀班风的形成。比如，在班级文化建设上，通过作品表扬让学生积极参与;在学生的进步上，通过口头鼓励让学生充满干劲;在学生将缺点改正之后，及时关注并引导让学生继续加强等等。积极评价的力量是巨大的，它能鼓动人心带来力量，教师要学会合理利用它。优秀的班风是班级的核心，影响着班级的每一个成员，有利于学生的学习和进步。优秀班风的培养与建设不是一蹴而就的，它需要班主任和学生的共同努力，值得我们不断探索和努力。

参考文献：

[1]张晓华.小学优秀班风建设策略[J].新课程，2015（22）.