爱“拼”才会赢

拼图是一种广受欢迎的智力游戏，它变化多端，色彩万千，对于开发孩子的智力，培养其专注力和动手能力等都有显著功效。走进厦门市湖里实验幼儿园，你立刻便会被这里无处不在的拼图元素所吸引。楼宇外墙上镶嵌着五颜六色的拼图块，成为一道耀目的风景。一楼大厅有一整面墙的拼图背景，上面醒目地标志着园所的办园理念“实生活真教育”。小拼图，大智慧。正是凭借“拼图文化”的构建与完善，年轻的厦门市湖里实验幼儿园在短短三年时间内异军突起，实现了跨越式发展，打造了鲜明的园所特色，树立了良好的社会口碑。幼儿园承办了区级、省级的幼教研讨会，亦是2016年海峡两岸学前教育论坛的分会场。三年来园所举行了十几场次的参观交流活动，接待来自全国各地的领导、专家、同行达800余人次。

“拼图文化”之理念确立——当“老船长”遇到“新使命”

湖里实幼是隶属于湖里区教育局主管的公办幼儿园，创办于2014年9月。执掌湖里实幼的曾淑娥园长已从教28年，任园长20年。在任湖里实幼园长之前，她有过两段办园经历，成功创建了湖里区第一所省优园，并带领一所新园在三年内通过了厦门市示范性幼儿园评估。在不断深入地办园实践中，她的教育管理思想体系日渐成熟。她认为，教育的本质在于“真”与“实”，真实的教育必须回归社会、回归生活，要给生活以教育，用生活来教育。为此，从湖里实幼创办伊始，曾园长便以生活化教育为方向，带领教师确立了“实生活真教育”的办园理念，以此为引领，建构园所的文化与课程。

“实生活 真教育”是指用生活中有价值的东西来影响孩子，为其向上向前的生活需要而教育，尊重生命，以教育奠基幼儿未来的美好生活。本着培养幼儿对真善美的追求，对身边人和事积极乐观的态度，从小培养其互相包容、互相欣赏、彼此相融的与人相处之道，园所确立了园训“以爱育爱，美美与共”——用“爱”滋养真善美的生命成长，滋养更丰富美好的爱；让带有不同个性之“美”的孩子能互相学习，和谐共生。

实幼人认识到，当今社会竞争日趋激烈，教会孩子如何与人相处就显得尤为重要。因此，生活教育核心的问题应该是人与人相处的和谐问题。就如拼图，每个拼图块凹凸镶嵌才能组成一幅拼图画，这就需要融合、包容、互补。基于此，湖里实幼人开始以师幼熟悉的拼图为载体，通过特色“拼图文化”的打造，来落实“实生活真教育”的教育理想，来践行“以爱育爱 美美与共”的教育承诺。

“拼图文化”之课程设置——当“各美其美”遇到“美美与共”

幼儿园在园内投放了平面的、立体的、桌面的、墙面的等多种拼图玩具，开辟了拼图游戏课程，创建了专门的拼图游戏室，为孩子们提供丰富的动手动脑、体验感受、大胆表达的机会。孩子们在游戏中感受到，每一块拼图块都有其独特性和重要性，只有一块也不缺，每块位置都放对，方能成就圆满。

“让教育回归生活”是湖里实幼生活化教育课程的核心理念。据此，园所建构了四大体系园本课程，即环境课程、年龄班课程、混龄课程和节日课程，并巧妙混拼四大体系课程，用“4+1”的有机组合方式使平行年龄课程和混龄混班课程之间科学镶嵌，相互关联，有力地支持孩子的个性和谐发展，以满足其未来发展的需要。如此，既体现了园所“拼图文化”的理念和特色，也使孩子们在课程中、在游戏中潜移默化地学会了互相包容、互相欣赏、彼此相融的与人相处之道。

园所从孩子们的生活中挖掘各种有价值的教育内容，把握各种教育契机，组织开展符合幼儿年龄特点、兴趣爱好的活动，引领幼儿在生活化的课程中感受学习的趣味性，孩子们沉浸其中乐此不疲。如小班的“爱上幼儿园”、中班的“我的五官——爱牙保卫战”、大班的“要上小学了”等主题活动都来源于生活，课程内容生动鲜活，最终又回归服务于幼儿生活。

湖里实幼的混龄课程每天有一次“户外自主游戏”，每周有一天“萌娃一家亲课程”，为孩子们提供了相互包容、相互学习的更多可能性。混龄课程充分发挥了幼儿异龄互动中大带小、小跟大，大帮小、小促大，大教小、小学大的教育价值优势，在同龄以及异龄互动的过程中形成一种自然的教育生态环境，使每个不同年龄的儿童都能在其中参与适合自己的活动，承担符合自己发展水平和特点的角色，有效地促进了幼儿的全面和谐发展。

借鉴于拼图镶嵌、互补的特点，园所在平行年龄和混龄混班课程中，巧妙地用“4+1”组合方式有机混拼，落实到每天4个板块的年龄班活动和1个板块的混龄混班活动相结合；落实到每周4天的年龄班活动和1天的混龄混班活动相结合；使不同课程之间能科学镶嵌、有机关联和相互渗透。在这里，教育焕发了富有生命力的光彩，孩子们成就着童年时光中最好的自己。

>> 拼图文化元素无处不在

“拼图文化”之团队建设——当“个性张扬”遇到“团队发展”

业务过硬、和谐精进的师资团队是“拼图文化”得以全面、深入实施的重要保障。湖里实幼有一支非常年轻的教师队伍，她们个性鲜明，活泼上进，同时工作经验也尚浅。园所结合队伍特点，帮助教师快速成长，使教师的个人成长和幼儿园的整体发展相辅相成，就如拼图一样，既凸显个体的独特和重要性，又使个体的作用和价值在团队中得到最大的发挥与释放。

针对教师大多是“90后”的实情，园所大胆创新，采用多种具有时代特色、贴近年轻人特点的形式促进青年教师成长。支持和鼓励个人表达，以年轻人喜爱的形式开设“开讲啦”讲述活动，用生动且走心的方式传递情感。组建了教学导辅组，用团队的力量帮助和促进青年教师成长。园所管理团队不仅关注教师的短期进步，还善于从长远的角度帮助年轻教师做好职业规划。为教师们创设了教师成长拼图，在教师成长墙上陈列每位教师的黑白生活个照，彩色个人照片被个人按照年成长规划的任务分解成若干个拼图块，当教师完成其中一项任务时，就将个人彩照块拼上，直至黑白照片变为彩色时，就预示着今年成长计划的圆满完成。这一变化过程，不仅记录着教师成长的足迹，更不断坚定着教师的职业信念与理想。

通过开展拼图游戏、学习拼图课程，孩子们在湖里实幼动手动脑，不仅增长了才智，更将包容、互助、合作的优秀品质的种子深植于心底；通过构建“拼图文化”，园所在短时间便取得了显著的办学成效，现已成为市级巾帼文明岗、湖里区文明校、湖里区幼小衔接实践研究基地、湖里区公民办手拉手共建基地等。

在美丽的鹭岛之上，充满朝气与活力的湖里实幼，正在“拼图文化”的不断探索和完善中为我们带来更大的惊喜。