亲近传统文化，静待教育花开

文化传承，关乎民族的复兴与繁荣。从数千年的历史中翩然走来——博大精深的中华文化恰如那一渠清流，滋养着民族之根。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”先贤的抱负与理想在今日依旧闪耀着人文主义的光辉。处于新时代的每个人，都当怀有身为“传承者”的自觉与担当。而“教化之本，出于学校”，作为传播知识与文化的主要阵地，学校教育在弘扬优秀传统文化与民族精神的道路上扮演着极其重要的角色。北京市海淀区图强第二小学力求用文化之厚重，积淀自身教育之品格，在实践中不断提升师生的文明素养与文化自信，让文化深入人心，让教育更加鲜活有力。

以文字发力，用经典引航

汉字是中华文明的活的化石，在它身上能够嗅到跨越千年的翰墨芬芳。每一个方正的汉字，都在诉说着端正为人的道理。规范汉字写作，是对民族文化的起码尊重。为了抓好写字教育，图强二小对师生提出了明确的要求。学校倡导学生要养成良好的书写习惯，写字时坐姿、执笔都要规范，并发动全校学生在校园内开展“啄木鸟”纠错行动，查找错字、不规范字，强化用语用字的规范意识；对教师则要求他们在板书、作业批改和其他教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、简化字和错别字，要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正等等，由此促进“讲普通话，写规范字，做文明人”的浓郁氛围的形成，创设良好的校园语言环境。

此外，学校还高度重视对经典的传承。学校认为，以吟诵的方式品读，能够帮助学生深刻地体会经典作品的精神内涵和审美韵味。图强二小坚持“秉承传统文化精髓，兼容古今治学之道，肩负人文教育使命，培育立身行道之人”，借此推动中华优秀传统文化在学校的承续；同时，学习以学生的生长为基点，着力构建滋养生命的“1+5”式经典课程体系，结合五大素养，打造“一体五翼”的课程文化，从宏观上为经典传承教育提供保障。进而，让生命从课程中汲取成长的能量，让每个学生都能够在课程中得到全面发展。

“国学教育并不是教传统的知识和技能，而是用中华文化精神做教育。在教育的理念、组织、内容、方法、材料等各个方面，都要贯彻中华文化精神，最终把中华文化的精神传下去，落实在学科素养上，落实在学生的品性上，落实在人生的态度上。”以文字为基础，以经典教育为教学重点与改革导向，图强二小正将传统文化教育融入日常，融入师生的血脉。

关注师资培养，强化队伍建设

“振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛？”为提升教师的文化素养，凝聚传统文化教育的智慧，以满足学校高品质教学发展的实际需要，图强二小开展了多样、高效的培训与教研活动。

首先，在写字教学方面，学校划拨出专项经费，用于写字教学的师资培训，聘请专家进校，对广大教师尤其是青年教师进行写字培训；利用写字课培养教师对祖国语言文字的深厚感情，在帮助学生熟练掌握写字技能的同时，达到自我提高的目的。

其次，学校从经典吟诵与阅读切入，开展了特色校本教研活动。积极参与敬德书院吟诵课程培训，逐步探究这一中国式读书法的教学，让老师们融古风，品文韵，吟经典，悟德行；聘请著名诗人、首届鲁迅文学奖诗歌奖获得者王久辛先生对教师进行诵读培训，以“让理想照亮我们前行的路”为主题，引导老师们感悟诵读之韵、诗歌之情；学校还参与了国家、市区的四项阅读课题，落实梯度阅读教学；聘请中华诗歌研究中心博士、传统文化教学法研究专家、《诗词中国》特邀撰稿人南华老师走进学校，对老师们进行传统文化教学法的培训，鼓励教师深挖经典中的育人智慧；探究课程的实践创新，精雕吟诵课程，以《百家姓》吟诵种子课为教学生长点，及时推广吟诵展示课，进行全校的语文教研，促进学校语文教学团队整体素质的提升。

“我们继承中华传统文化，不能只拘泥于古籍字句的背诵，还考察自己是否真正将中华优秀文化内化于心。我们今天播下这颗亲近传统文化的种子，也许有一天孩子遇到合适的土壤，这颗种子就会开花结果。希望孩子们学习传统文化，能够读出传承的文化，品出人世的浮华，悟出人性的善美，在学习的过程中快乐成长。”有教师如是感慨。由此可以看出，学校的教育实践取得了明显的成效。教师经历了“初步了解——初探喜悦——主动探究”的过程，体现了“教师滋养——探究吟诵——以诵育人”的模式，激发了他们的教育热情。教师还积极参加各级各类论文评比，《潜心研究 打造高效课堂》《科学育人提升科研水平》《慢慢悟 漫漫行》三大成果集，成为教师发展的鲜明佐证。

>> 图强二小举办传统文化主题观摩活动

营造书香环境，创优多彩活动

菁菁校园，书卷飘香。学校将校园环境建设作为传统文化教育的重要组成部分，为师生创造适宜的成长空间。在每个班级设立阅读角，分不同年级配备了不同的书籍，并定期为各班订购相关的杂志、报纸；在各楼层都设立了书架，依据学段，选购符合学生年龄段的书籍，让孩子们课余时间有书可读，有书为伴；学校的图书馆每年都会增添新书，面向学生开放，班级阅读课也可以走进图书馆，让师生在书的海洋中恣意徜徉。

为进一步调动学生的阅读与创作兴趣，学校组织开展了“作家进校园，文学接地气”系列活动，让作家与学生面对面接触，分享文学创作经历，使学生产生对文学的向往，爱上阅读，享受阅读。学校还定期开展经典作品诵读活动，通过师生朗读大赛、诵读展演进校园、图片小报巡回展等方式，检验经典吟诵的教育成效。年级之间的古诗诵读PK赛，是一场全校参与的文化盛宴。以五年级为例，在比赛中，学生通过古诗接龙、看图写古诗、古诗九宫格及抢答题四个环节的比拼，展现了自己的博学多才，更提高了班级团队的凝聚力。

与此同时，学校在现有课程的基础上，继续探究传统文化课程的建构，将学科教学与活动充分整合，让课程能够落地，让活动更添光彩。学校将“读经典 润文采”的语文课程与诵读活动相融，做到“读文、品文、厚文，让读之精髓融入童心”；将“软硬笔 品书法”的写字课程与书法展示活动结合，固化写字教学成果；尤其是最具代表性的“觅星宿 探渊源”天文课程，引领学生在探索星空等天文节活动中，感受宇宙的奥妙……

尤为值得一提的是学校在师生思想道德建设方面的尝试。学校在4—6年级进行了红色经典话剧《闪闪的红星》的表演，让学生们从中体验人民群众反抗压迫、反抗剥削、不惧危险、勇敢抗争的精神；在教师中开展“守规矩，重师德，做学生喜欢的教师”师德演讲比赛，通过对教育本质与真谛的诠释，树立教师的职业认同感，鞭策他们更好地投入到教学活动之中。

对人类社会而言，文化是不可或缺的精神财富，只有筑牢民族文化的根基，才能收获蓬勃向上的发展动力。“用心品文字，用情吟文韵，以学文而立德，以厚文而育人”，北京市海淀区图强第二小学以文化传承为己任，怀着对文字与经典的敬意，肩负时代的重托，大力践行传统文化教育。在此过程中，学校既丰厚了师生的文化底蕴，更涵养了自身的教育品格，增强了面对未知挑战的信心与勇气。