语言美是开启素质教育的好窗口

郑志英　张怀胜

摘要：语言是人类心灵的窗口，学生时代正是每个青少年学文学、通语言的关键时刻，要提高学生综合素质教育的水平，就必须在语文教学中注重用优美动听的语言，打开素质教育的窗口，渗透素质教育的目的，把素质教育落到实处。

关键词：语言美；素质教育；窗口

素质教育就是要充分挖掘学生的内在潜能，使青少年的素质全面和谐的发展，通俗的说，素质教育就是要使学生既合格又有特长，发展特长必须先要合格，教育要以全面发展为前提。学校教育主要在课堂中进行，而学生在校时间多数是在课堂中度过的，课堂中最能渗透素质教育的内涵，在语文教学中最能体现素质教育的核心地位。我把语文教学当做素质教育的主阵地。那么如何在语文教学中，良好的运用优美动听的语言，提高学生的综合素质呢？我认为应该从以下几个方面来考虑：

首先，要注重用优美的语言美化生活，让学生在感知美的过程中，达到净化心灵的目的。列如，我在教《桂林山水》一文中，用“”漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿呀；三个优美动听的排比句，先描写漓江的水，再用“桂林的山真奇啊！桂林的山真秀啊！桂林的山真险啊！”三个优美的词组组成的排比句来描绘桂林的山，最后把山、水、人综合起来，用“舟行碧波上，人在画中游”结束全文。优美、动听的课堂语言充满诗情画意，让人读起来朗朗上口，听起来生动悦耳。把桂林山水的秀丽景色形象逼真地展现在我们眼前，给人以美好的向往和无穷的回味。在讲解这篇课文时，老师就要注重引导学生凭借课文的语言文字，展开合理的想象，在头脑中立即浮现出语言文字所描绘的画面，产生身临其境的感受。再通过多媒体课件把语言、文字，图画，音乐并合并在一起，文中有图，图中有诗，诗中有画，诗文并茂。这样，通过优美文字的讲解，可使学生精神为之振奋，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶学生爱美的情趣，内心世界得到巨大的冲击和净化。紧接着，我引导学生学习课文中的比喻，排比，联想等表现手法，用这些，手法进行习作练习，可以让同学们在随后的习作中写《可爱的中卫》、《美丽的家乡》，《可爱的校园》等一类的文章，并且都能用優美简练的文字，把事物的特点描绘得清清楚楚。为加深记忆，还可以组织学生看古迹，游景点，让学生现场作文，以达到升华课堂教学的效果，起到引人入胜，美化生活的作用。

其次，要在语文教学中，注重运用动听的词句，描写场景，借景抒情，以促发素质教育的萌芽。例如：在教白居易《暮江吟》中用短短四句动听的语句，对深秋场景加以描述：那夕阳照在江面上，映红了大半个江面。青翠的草色映在另一半的江面上，红绿相映，渐渐红淡绿消，一弯新月升上天空，露水凝结在草上，像珍珠似的在月色下闪闪发亮，这样宁静的夜色给人留下“露似珍珠月似弓的美好印象，抒发了人们对大自然的热恋，对祖国河山的喜爱之情，在教这首诗时，要抓住这些优美质朴的语言，讲深、讲透，讲懂，让学生身临其境，理解其思想内容，引导学生了解诗人，用语言文字表达真挚的感情的方法。小学语文所选古诗词很多。按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。诵读这些诗词对陶冶学生的情操起潜移默化地作用。例如：

（1）怀古诗。如，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。

（2）咏物诗。如《忆江南》白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？《江雪》柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《山行》杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《春夜喜雨》杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

（3）山水田园诗。《望天门山》李白 天门中断楚江开，碧水东流至北回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。《绝句》杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。《江畔独步寻花》杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。《枫桥夜泊》张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

（4）战争诗。《塞下曲》卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

（5）行旅诗和闺怨诗。《游子吟》孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

（6）送别诗。《别董大》高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？《赋得古原草送别》白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。通过朗读，让学生从中感受到自然美和语言美，使学生产生努力学习，丰富知识的强烈欲望，学习兴趣和学习动力是学生想学、乐学，产生对素质教育的强烈欲望，把“要我学”变成“我要学”。

再此，要在语文教学中，注重运用华丽的诗篇，回味过去，描绘未来，以激发学生对素质教育的浓厚兴趣。列如在讲解《狱中联欢》时，要抓住邓建忠语言文字背后的真实含义，引导学生深入体会，把渣滓洞监狱中“洞中才数月，世上已千年“的革命乐观主义精神，说明这些华丽词句的原意和现实意义，让学生在体会课文中对理论的深刻含义的基础上，理解革命前辈崇高的精神境界和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育，更加珍惜现在美好的学习时光，奋发向上。形成尊师守纪，勤学多思，勤学好问的良好学风。对素质教育产生认知感和浓厚的兴趣。

总之，在语文教学中巧妙的运用优美动听的语言，美化学生的心灵，传播崇高风尚，就一定能使学生对素质教育有新的认识，素质教育就一定能发扬光大。