课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践

邱奇泉

摘要：随着不断深入改革的新课标教学，以初中语文教学来提高学生的创新能力显得十分重要，要达到新课程提出的新教育理念的话，以教学大纲为核心，尋找有效的方法与高效率教学思路，是每位初中语文老师的目标，把创新当成手段应用到语文教育之中，从而进一步发展学生语文思维能力。

关键词：语文教学；实践思路；教学创新

一、课改背景下初中语文创新的必要性

创新教育是以创新人才作为核心目标，培养受教育者的创新能力是它的核心，包括且不限于创新精神、创新意识、创新能力等。新课标改提出的创新教育，从创造力的可开发性原理和普遍性出发，人才观的更新是它所提倡的，从被动创造的受教育者成长到主动创造的人才，他们需要经过正确精准的训练、引导和教育才得以提高自身的高度，直至成长为一名创新型人才。《初中语文新课程标准》指出：着重于学生基本技能素质的培养，铺实学生做好语文基础。在谈及学生综合能力发展时强调：“学生的综合性学习评价应重视学生的创新意识。”显然，初中语文的教学方法是创新，创新顺应了新课程教学改革的前进方向[1]。

二、初中语文的现状和问题

语文是基础学科，从小学开始接触，并培养听、说、读、写能力。到初中，依旧离不开这四种能力，只是需要们在课堂上进行画龙点睛[2]。但是可以看到初中语文，依旧是按照模式化的分析，中心思想、重点词句、段落大意，如同背数学公式一样，没有学生我自我思考，也没有理解原文作者在写文章时的思想，不懂欣赏文章，也不会去考虑学生的兴趣，这样单纯的教育和单纯的接受教育的方式，将会让学生产生厌学的情绪，教师应该做的是鼓励学生们交流合作，让学生敢说敢写，赶走死气沉沉的课堂，让学生体会中华文字及文化的力量，看到中国语言的博大精深。

三、课改背景下初中语文教学方法与思路的创新策略

（一）理念更新，教师创新意识的提升

教师是实现教育活动的劳动者，劳动者要从意义上实现创新，要保证创新的先是自身，再是学生。正因如此，顺应潮流的思想教学是教师所需要的，同时还要在教学活动中持续增强创新能力。例如：学习《济南的冬天》这一课时的过程中，教师就可以采用两种或者多种思路完成这一节的教学。举例：以提升学生写作能力的思路，着重加强学生对语言的参透能力是一种思路。以提升学生阅读能力的思路，着重加强学生对课文的领悟、总结能力是另一种思路。教师将两种思路用两个课时来完成，虽然这两节的授课方法和思路不一样，可取得的教学效果确实，却是可喜可贺的，调动学生学习积极性的目的，达到了。当然教师采用的“同课分讲”方式，十分明确展现出了教师作为劳动者所具有的创新能力[2]。

（二）教学互动，学生学习积极性的调动

基于“互动交往”才是教育活动的主要准则，在这个前提下教育活动是作为一种特殊的社会活动。因此。语文教师在展开语文教学活动的实践过程当中，要赋予教育活动的这种“互动交往”属性，使学生有一个展现自己能力的平台，给予够多的时间让学生深入了解知识。

如萧伯纳所说过的话：“如果你和我和他之间进行过思想的交流，那么我就会拥有你的或他的思想。”因此，教学课堂中，多为学生创造良好的交流空间和时间，让学生在交流中互相合作、启发和借鉴，感受别人的思想共同提高。例如说：学习《秋天的怀念》这一课时的过程中，教师可以在课堂上分配小组，相互合作讨论交流，解析人物的外貌、语言、情感等来描写人物的形象。等待小组讨论出结论之后，之后通过各个小组之间进行交流交换自己的意见，掌握外貌、语言、情感等人物形象，且在这种相互交流、合作中找到了，学习手段和方法都得到了丰富，语文能力发展得到了促进，同时学生解决问题能力也得到了提高。当然，为互动式教学互动能够更好的展开，教师应主动了解学生个群体，主动了解学生的学习方法及学习需求，创建能够让平台和空间供学生们学习交流，让学生在合作互助的过程中一同发展。

（三）情景创设，学生学习兴趣的激发

情景教学法，要求以教育心理学等相关理论作为依据，教学时，将教材内容和生活相联合，引进一些以形象为主体并带有情绪色彩的直观、生动、具体的场景。调动学生的内在积极性，令学生对教材内容认识以及结合自我的情感体验。从而使学生在情感的助推之下，对教材内容的进行扩展，激发思维和想象，从而要更好的对教学内容的进行掌握，能够对自身的知识进行更好的填补，扩充[3]。所以教师在教学过程中，针对知识内容点进行相关的情景建设，可以使学生更好的对知识进行理解，同时有利于初中语文的课堂建设。

（四）实践增强，学生对知识应用的强化

跟随新课标教学改革的深入，使初中语文教学注入了新的活力。语文教师作为学生们的领导者，应该时刻贯彻着新课标改革的新理念，在平常的教学过程中着重培养学生的自主能力，创新能力，从而利于初中语文课堂质量的提升。在过程中，教师应当脱离当代旧的观念和禁锢，从理念到教师到学生，一一落实，结合学习知识的同时，又建设了学生相互合作，交流的平台，从而使学生得到了前所未有的锻炼，培养了语文素养以及生活素养[4]。此外教师应当多组织活动，例如书法比赛，辩论赛，演讲比赛，并且设立相关的奖励，还要保证学习的积极性，这样利于学生对语文知识的巩固及掌握。

四、结束语

上文所述，伴随着新课标教学的改革的推行，初中语文的教学思路以及方法，要伴随着新课标改的脚步变化是必然以及正确的。为此从事语文教学的教师，也应当跟上教学思路，创新为动力，掌握全面详细的语文知识，深刻理解语文知识，通过不同的教学方式，竭尽自身最大的努力提高学生的学习积极性，实现最有效课堂的建设，使初中语文课堂建设得到全面发展。

参考文献：

[1]马晓辉. 课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践[J]. 学周刊， 2017（5）：91-92

[2] 邓清方. 对课改背景下初中语文教学思路与方法探索[J]. 报刊荟萃：下， 2018（1）：113-113

[3] 李亚兰. 新课改背景下初中语文高效课堂的开展思路探析[J]. 新课程（中）， 2015（7）：80-80

[4]党满仓. 新课改下初中语文教学思路与方法创新的实践探究[J]. 考试周刊， 2018（29）：39-39