引领学生踏上优美旅程

张晓燕

摘 要：自古以来，语文就是一种用语言文字表情达意的文化，它蕴含了博大精深的文字精髓。小学语文作为一门基础学科，它是学习其他所有学科的基础。本文对如何让学生感受语文课的魅力，引领学生领略诗意之美，做一具体分析。

关键词：语文之美 节奏美 语言美 结构美 主题美

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0213-01

语文，自古以来就是古人用来表情达意、传达心情的文字，它包罗万象，意向众多。你既可以从古诗词中领略祖国的大好河山，也可以感受各地不同的风土人情，既可以看到古人诗意的婉约，又可以欣赏到纵横开阖的波澜壮阔。学好语文，可以说就像打开了一扇神奇的大门，使人全身心浸润在诗词的天地里。而小学语文作为小学阶段的一门基础学科，对于学生的发展作用尤其突出。可以这样说，小学生能够学好语文，就像掌握了一把万能钥匙，可以为他们打开一个神秘的世界。作为学生学习的引路人——语文老师们，将如何带领学生来感悟语文之美，使他们对语文爱得欲罢不能呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：

1 朗朗上口，促使学生感悟音韵之美

我们在接触影视作品时，会发现古人读书有一个特点，那就是吟诗作赋抑扬顿挫，同时摇头晃脑，眼睛微闭，全身心沉醉其中，这样的场面不免让人记忆犹新。记得鲁迅在描写自己的启蒙老师寿镜吾老先生读书时便说：我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。从这个片段就可以看出，古人读书是多么投入，以致于全身心浸润其中，不为外界刺激打扰。所以我们的语文老师在教学生读书时，不妨效仿古人，尤其是在学习一些古文、文言文时，把潜藏其间的音律美，通过大声诵读，给充分抒发出来，例如在教学语文书中节选的古诗词中，首先通过划分节奏让学生明白停顿和重音在哪里，然后可以效仿古人低吟浅唱，读得抑扬顿挫，感悟诗词之美。那么在学习现代散文时，教师也可以配上舒缓的乐曲，渲染一种或欢乐、或哀伤、或深远的意境，当阵阵音乐响起，读书氛围这样被创设出来，学生们自然会潜心其中，随着音乐去审美，去感悟了，真正感受到了蕴藏在文中的音韵之美，使学生身心受到熏陶。

2 潜心研读，引领学生感悟文字之美

文字是感情的外显形式，小学语文的课文，大都通过或者浅显易懂的文字，讲述科学小品；或着设置生动有趣的章节，构造童话故事，或着运用文笔优美的文字，为学生打造散文的魅力世界。但是不管是什么样的文章，语文教师应该注意教授的方式、方法，引领学生全方位地感悟语言文字的独特魅力。

就拿苏教版四年级上册教材来说，书中既有《九寨沟》里描述的祖国大好河山的壮丽之美；又有《一路花香》文章中所阐述的哲理之美；还有《虎门销烟》一课所抒发出的爱国热情；更有《桂花雨》一文所渗透出来的淡淡乡愁……不管哪一篇文章的文字，都饱含美感，语文老师应该利用课堂，带领学生通过学习文章，充分感受文字之美，使自己的身心浸润在语言文字的海洋中，深深沉迷。并且学会学以致用，把自己积累内化的文字转化为自己的财富，在以后的写作中学会运用。

3 通观全文，教会学生分析文章的结构之美

小学语文课本因为面对的主体是低幼年龄段的孩童，所以一般安排的篇幅段落都不长，但是也能看到它们每一篇的构段方式是不一样的。这时语文老师就应该指导学生这篇文章是按照什么顺序谋篇布局的，并且学习文章的表述方式，把它运用到自己将来的作文写作中。例如在写一件完整的事情时，一般会运用按照时间发展的顺序来叙述；写参观游记时，一般会按照地点转换顺序来写；好多写景文章，例如《泉城》又是按照总分总的顺序来布段谋篇，这样首尾呼应的方式，加深了读者对泉城泉水天下闻名的认识，也会记忆犹深。在语文课堂上，教师通过对于结构的分析，进而带领学生进一步感受了语文的魅力，并且掌握写作技巧，为以后作文打下坚实的基础。

4 由浅入深，进一步带领学生学习文章主体之美

苏教版的教材选择是非常科学的，入选的文章不仅文字优美，意境丰富，更重要的是每一篇也洋溢着浓浓的思想美感。这样的编排，可谓用心良苦，这样就使学生在充分感受了课本语言文字的精妙之后，身心受到启迪和教育，思想得到净化和升华。例如，学生在学习了《虎门销烟》之后，明白了这篇文章是按照时间顺序来描述销毁鸦片的过程，同时文末总结全文，深刻总结了虎门销烟的伟大历史意义后，更能从最后一段铿锵有力、掷地有声的话语中，感受到作为中华儿女的自豪。学生在读到“它向全世界证明，中国人民是不可欺侮的”时，都紧攥拳头，目光坚定。并且在自由发言阶段，都强烈表达了好好学习，报效祖国的雄心壮志。在指引学生进行感悟主题美阶段，学生能够树立正确的价值观，学会判断真、善、美，和假、恶、丑，并且能够从文章中学习到爱国敬业、诚信友善、拾金不昧、乐于助人等优秀的品质，为他们将来的人格成长打下良好的基础，有助于他们优秀品格的打造。

5 结语

鲁迅先生曾经就读书的话题，说过这样一句话：读书，要做到手到，眼到，口到，心到。是的，在小学语文课堂上，教师只有引领学生做到全身心投入，才能自由徜徉在语文的海洋，真正领略语言文字的音律美、文字美、结构美和主题美，为将来的语文学习筑下坚实的根基，积累下良好的语文素养，并且为培养良好的品质打下基础。

参考文献：

[1] 伍新春.小学语文教育心理学[M].北京出版社，2010.8.

[2] 钟惠芬.浅谈小学生课外阅读能力的培养[J].北京教育出版社，2002.11.

[3] 彭华生.语文教学思维论[M].广西教育出版社，1996.5.