论巧用英语例句激活高中英语课堂

王静

摘要：教育的改革带动了高中英语英语水平的变化，通过英语教学模式的完善在一定程度上取得了成效。高中英语在词汇及语法上形式更加的丰富和多元，学生在学习时会感到一定的难度。长此以往，学生会失去学习英语的兴趣，而对于高中学生来说英语是非常重要的存在，课堂效率也必须作为重点来培养，本文对英语例句的巧用进行分析，阐述它如何激活高中课堂教学，吸引学生的注意力，保持学生的学习热情。

关键词：英语例句；高中英语课堂；巧用激活探析

一、 引言

高中生因面对高考很容易产生压力，导致学习非常疲惫，课业与英语词汇的加大都让学生对英语的学习兴趣降低。英语例句作为非常简洁的重要教学方法教师必须给予高度的重视，最大限度地发挥其在课堂上的作用，提高课堂教学效率，促进学生英语学习的进步。

二、 以课本内容为基准，完善学生对知识的记忆

高中面临高考所以在英语课堂上对于知识的讲解会有多偏向性，而学生的兴趣培养将会受到严重的忽视。高中教师在授课时，会受到汉字思维的影响，英语表达带有汉字色彩，采用的英语语句非常的不恰当。例如，最熟悉的“Good good study， day day up.” “not to be too naive and you will have money”这些都是与英语语法不符合的。学生在学习时也会出现错误，英语能力会大打折扣。长此以往，学生在英语学习上会出现更多的困境，所以教师必须以课本为依据，进行课堂教学内容的延伸，吸引学生的注意，培养学生的学习兴趣，对于例句的选择要转变汉语思维，结合例句的相关背景进行介绍，这样学生对英语的了解才会变得更加有逻辑性。在高中英语的学习中教师必须要考虑面临高考这一情况，又要将学生的学习兴趣纳入其中，做到学习与兴趣的有效结合，从课本重点内容出发，将例句的作用发挥完好，有层次、有目的、有逻辑地教授学生知识，那么学生的记忆才会更加的系统，英语学习才会更加的顺利。

三、 把握例句难度适中，以便学生容易接受

高中英语教学内容偏难，学生在学习上也会出现困难。教师必须结合学生的学习实际及能力来安排例句，这样才能让学生更容易掌握知识要点。要是选择的例句太难学生感觉到困难就不会有兴趣持续学习下去；要是例句的难度太小，学生也会因为没有挑战性，轻易解决，最后也难以达到想要的教学效果。因此，教师要注重英语例句的选择，结合学生的兴趣点，激发学生的学习热情。例如，高中生会经常打篮球，喜欢看NBA，那么教师的举例就可以从NBA中获取一定的灵感。

还有，关于句子的结构，从长度上来讲不宜过长，结构上以中等为妙，可以巩固学生所学的知识，再从中发掘学生学习中出现的问题。通常句子的难度太大，也不利于学生对知识点的记忆。对于词义的讲解，要利用好典型的案例进行，要让同学明白句子间的差异。学生对于例句的学习有利于知识的强化，多种例句的理解会自觉形成对比，渐渐地会把握到例句的精髓很容易获得学习的进步。

四、 灵活运用语言，加强例句讲解的趣味性

教师对于例句的讲解，应该注重例句的选择，同时多多完善自身的语言素养，利用有趣生动的语言与有趣的例句相结合，这样才能更好地调动学生的积极性，让课堂的气氛变得异常活跃，学生会从英语的学习中获得更多的乐趣。英语词汇有着不同的语境，并且所表达的含义也是不同的。因此，教师可以让例句题材更加的丰富，拓展学生的思维，激发学生的交流与合作。例如，在课堂进行翻译大赛，分成不同的小组，完成相同的任务，结合不同的例句意境再通过口语演绎出来，让学生自由发挥，发掘例句与词汇的有趣之处。对于小组竞赛例句的选择，教师可以选择有文化背景的例句，类似于国外谚语等，这样会让学生更加感兴趣，最终促进课堂效率的提升，同时教师在一旁给予学生辅导，进行文化知识的拓展延伸，开阔学生的视野，丰富学生的英语文化。

五、 注意例句寓意的选择，思想深远健康

英语例句最基本的要求要与语法特征相匹配，但是也要注重灵活、思想与寓意的正面性，注重它的价值的传播，这样才会有利于学生的身心健康发展。要是例句的寓意及具有的深远影响是学生不感兴趣的，那么最终的教学效果也不会达到预期的要求，学生在思想上也会产生排斥。例句的寓意能够提升学生的认知，避免艰深晦涩的例句干扰到学生的学习情绪。例如，选择的例句可以与日常生活相关，或者结合时政社会新闻为学生提供相关案例，这样会获得学生的认同，从而让学生的学习情绪变得积极。

六、 结语

总之，高中英语课堂教学，例句的讲解是非常关键的存在。选择合适的例句，能够激发学生的学习热情，保证学生的学习情绪不被打断破坏，让高中课堂教学气氛变得异常活跃。教师必须从实际出发，提升例句的选择要求，提高例句选择的文化底蕴，培养学生的文化素养。巧妙地应用例句教学拓宽学生的视野，提高教学效率，最终达到最理想的状态。例句的应用激活高中课堂教学，适应了当下教学改革的步伐，同时也为社会培养优秀的人才做出了贡献。

参考文献：

[1]范媛媛.巧用英语例句激活英语课堂[J].读与写教育教学刊，2015，（02）.

[2]张琳琳.巧用英语例句优化英语课堂[J].科技信息，2014，（16）.

作者简介：

王靜，山西省长治市，山西省长治市沁源县第一中学。