浅谈班级优化大师在班级日常管理中的应用

摘 要：当前教育信息化的进程已渗透到学校的教育教学管理中，并发挥了重要作用。文章作者从“即时给学生发送点评;多维度多分值评价;数据自动建档;自动同步表现”等方面具体分析了作者是如何运用班级优化大师（以下简称班优）巧妙管理班级的。

关键词：班级优化大师;即时评价;多维度评价;自动建档

中图分类号：G622.4

文献标识码：A

收稿日期：2018-10-18

作者简介：陈思燕（1978—），男，广东海丰人，小学一级教师，专科，研究方向：信息技术与学科融合。

一、合理设置点评项，多维度评价学生

一直以来，教师都是采用口头语言或书面语言的形式评价学生，平时的课堂教学中教师对学生的表现都是采用口头评价，这种评价方式虽然比较及时，但它起到的作用只是短暂性的，一段时间后，教师和学生都有可能忘掉。

学生的阶段性评价方式则是采用书面评价方式，教师只能凭借主观印象对学生做出一个片面的评价，不能全面准确反映学生整个学期的表现。

班優是评价管理软件，教师可以设置符合班级实际情况的点评类型，对学生各方面的行为表现及时进行评价，收集每个学生的行为数据，利用班级报表对学生的数据进行汇总并对排名靠前的学生进行表扬奖励。比如，根据班级的情况，可以从学习、课堂表现、课外学习等各方面设置多种类型的点评项，如作业方面设置听写满分、按时背诵、书写工整;课堂表现设置积极思考、踊跃发言、回答问题声音响亮;课外学习设置阅读之星、课外朗读、认真完成课外练习等，并使用学生喜爱的卡通图片作为点评项图标，引起学生的兴趣。

二、合理设置小组，引入竞争机制

为了调动学生的积极性，提高其团队协作的能力，可以按照能力的高低把学生分成几个档次，全班分成若干个小组，保证每个组的水平相当。小组的计分规则可设置成个人分数跟小组分数相关联，当组内有学生因表现好获得了奖励分数，他们小组的分数也会相应增加。这可以鞭策后进生不断进步，平时有个别不按时完成作业的同学，他们怕因为自己的分数被扣，而影响到自己的小组的分数，使自己组的分数落后于其他组，这些学生就不会不完成教师布置的作业或练习。

三、建立科学的奖励机制

教师可以利用班优中的积分兑换一些实物奖品，多设置一些对学困生有促进作用的点评项，如生字读音拼读正确、字迹工整、成绩有进步等，教师还可以设置一个奖励实物奖品的分数，如一个星期能达到二十分就可以获得一支笔，达到五十分便可以得到笔袋的奖励。这能让更多的学生获得教师的表扬和奖励，避免了表扬奖励的片面性。

巧妙利用班优中的分数重置功能，把学生的分数清零，这样就能让所有的学生重燃斗志。每个星期或每个月根据排名，选出前十名学生和前三名的小组，颁发班优奖状和勋章。同时把学生受表彰的照片发到班优的广播站，与家长们分享孩子得奖的喜悦。

四、利用同步数据和报表，提高家校沟通效率

学校与家长的沟通一般都是通过家访或者是召开家长会的形式，这两种形式的效率都不太高。教师本身的教学工作就很忙，要跟每个学生家长进行沟通就更耗费精力和时间。

班优会把平时教师对学生的点评即时收集起来，自动同步到手机客户端，这样家长就可以清楚地知道自己孩子在学校里的表现。除了每日的评价数据之外，每周还可以生成本班学生一周表现的光荣榜。每周可以利用班优中的班级公告把这一周学生各单项的优胜者得到教师表彰的照片推送给学生家长。这比教师跟家长说：“孩子的表现不错，很好！”之类的话要更直观、明白。

对学生的阶段性综合评价以前都是靠教师凭借印象来给学生作一个鉴定，这样的评价方式是不全面的，带有主观性。如果利用班优中的数据报表，则可以比较客观、全面的对学生作一个综合评价，因为通过一个学期的评价数据收集，系统会为每个学生形成一个报表，把整个学期的行为表现用饼图和报表的形式直观地呈现出来。这样学期结束时候就可以把这个报表发给学生家长，省却了很多向家长解释的时间，真正提高了家校沟通效率。

做好小学班级管理要创新方法，运用信息技术手段提高管理的效率。科学有效的方法和工具能够让班主任减轻工作量，把班主任工作做得更出色。

参考文献：

[1]周 红.浅谈对小学生的激励机制[J].开心素质教育，2014（5）：31.

[2]杨玲丽.引入竞争机制，组建优质小组——研究性学习小组组建尝试[J].综合实践活动研究，2016（7）.