英语初学者学习障碍的分析及对策

摘 要：当前，英语已经成为人们发展和进步的一种必备语言技能，但在刚接触到英语时，人们会面临巨大的困难，严重影响其学习质量。因此，文章将对英语初学者在学习中遇到的障碍进行分析，并提出相应的解决对策，希望可以提高初学者的英语学习能力与水平，从而使其更好地应用英语。

关键词：英语初学者;英语学习;障碍

中图分类号：H319 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-08

作者简介：詹丽清（1970—），女，广东广宁人，英语一级教师，本科，研究方向：小学英语教育教学。

一、引言

在当前国际化发展背景下，英语学习变得越来越重要，但大部分英语初学者在实际学习过程中还存在许多问题。因此，必须了解英语初学者在学习中遇到的障碍，并通过相关对策的实施，有效克服学习困难，从而为提升初学者英语能力奠定良好基础。

二、英语初学者在学习中遇到的障碍

1.母语迁移

母语迁移指的就是在学习第二语言的过程中，学习者会受到自身母语习惯的影响，而这一影响既可以发挥积极作用，也能够发挥消极作用[1]。对初学者而言，在英语学习中，母语消极影响是非常严重的。例如，在汉语中，意思表达占据主要地位，而英语则偏重于语句的逻辑性，这也使得初学者在英语翻译时经常会出现“中式英语”的问题。同时，英语中存在非常多的句式，且每种句式都有着独特的要求，但在汉语惯性思维的影响下，大部分英语初学者都不能对其进行有效掌握。

2.语音

在刚开始学习时，初学者会在好奇心的影响下对英语产生非常大的兴趣与热情。但由于不同语言之间必然会存在差异，初学者在学习英语发音时会遇到非常大的障碍。我国除了普通话之外，在各个地区都有着相应的方言，而在其影响下，初学者在学习英语时经常无法发出准确的英语读音。同时，英语中有很多发音方法是汉语中没有的，这也给初学者的英语学习带来了一定的难度。

3.书写

在书写方面，虽然英文字母和汉语拼音存在一定的相似性，但英语单词全部都是由英文字母组合而成的，字母的不同排列顺序会使单词出现不同的意思，这也就给初学者带来了很大的书写困难，而这一困难也是初学者在英语学习中最常见的。同时，英语中单词还存在时态、形态等方面的变化，并且每一种变化都有其独特的含义，但汉语中并没有这种变化，这也就加大了英语初学者学习的难度。例如，英语中有些单词会添加“s”或者是“es”来表示复数的意思，而某些单词则会通过词缀的添加来改变自身的词性。

4.记忆

在刚接触英语时，初学者必须通过大量记忆来对基本知识进行有效掌握。记忆的内容主要有单词、语法以及固定搭配等，初学者只有牢固记忆这些知识，才能进一步学习并运用英语语言。但由于基础知识数量较多且难度较大，在实际学习中，初学者在记忆过程中还存在很大的困难，更不用说对其进行灵活运用了。

三、英语初学者提高英语学习能力的对策

1.充分调动各种感官

英语属于工具性语言，在实际学习中，其主要有两种模式，即输入模式与输出模式。输入模式指的就是教师将相关英语知识传授给学生，输出模式指的就是学生可以熟练掌握英语知识，并将其运用到实际生活中。英语基础能力主要体现在听力、口语、阅读以及写作四方面，这也就意味着在学习过程中，初学者不能仅用眼睛、耳朵进行记忆，而要充分调动各种感官，通过相互作用加深对英语知识的理解，并通过书写的方式，用心学习英语。在各种感官的作用下，初学者可以提高英语听课效率，快速、有效吸收相关知识，并将其化为己用，从而促进自身语言能力的提升。

以语音学习为例，初学者可以用以下几种方法进行学习。首先，模仿练习。模仿是英语语音学习中常见的一种方法，也是最有效的学习方法，其指的就是初学者对教师、电影、电视以及磁带等多种语音媒体中的发音进行模仿，明确发音时各个器官的对应位置，并加强对其灵敏度的训练。在实际练习中，初学者应该合理调动各种感官，通过手摸、眼看等方式，对发音器官进行感知。尤其是对舌头、齿、声带以及唇等关键部位，初学者可通过镜子找到对应部位，并经常对各个器官进行锻炼，保证其灵活性。初学者还应该认真观察教师发音的口型，清楚了解发音的要领，并通过不断的练习，提高自身发音的标准性[2]。

其次，分类练习。英语初学者应该对发音进行归类，并通过分类练习来降低学习的难度，从而促进自身学习质量的提高。例如，初学者可以通过单词阅读的方式对字母“e”的各种发音进行归类，并在了解各种发音之间的差异之后，通过不断练习加强对其的记忆。这样，初学者就能够有效区分发出各个字母的发音。

最后，韵律、绕口令练习。为了保证发音的准确性，初学者通常要做大量的语音练习，但这种练习十分枯燥，极易使初学者降低学习兴趣。而韵律、绕口令具有形式紧凑、内容活泼的优点，通过对其的训练，不但可以提高初学者口齿的灵活性，还能够激发其学习热情与兴趣。初学者应该在对读音准确性有着一定把握后，再通过对比较简单韵律、绕口令的反复朗读、快速朗读等，提高自身的语音学习质量。

另外，初学者还应该通过对比，找出英语语音和汉语语音两者间的联系与区别。在实际学习过程中，初学者必须从音节构成、语调、节奏以及重点等方面牢牢把握汉英之间的差异，以此来减少母语迁移带来的不良影响，提高自身英语学习效率与质量。例如，在学习[P]发音时，不能将其发成拼音p的声，也不能直接将其读成“泼”字音;在学习[t]、[k]时，初学者要避免将其发成“特”“棵”等字音。

在英语中，发音时的声带振动与吐气等都是有着一定特点与规律的。在实际学习过程中，初学者还应该充分发挥母语迁移的积极作用，将部分音标与汉字结合起来，以此来降低学习的难度。例如，在学习[m]时，初学者可以将其与汉字“母”结合在一起，并了解到[m]音就是想要發声但却不能发出字音时的憋气劲。节奏也是初学者在学习中经常出现的问题，这主要是因为汉英之间的节律存在一定的差异，因此，初学者应该通过汉英对比的方式，对英语语音进行学习，降低学习的难度，从而达到理想的英语学习效果。

2.加强英语运用

使用是英语学习的主要目的，因此，初学者在学习过程中，不仅要提高学习质量，还要加强对其的运用。在传统学习模式下，英语初学者通常是先对英语知识进行学习与积累之后再运用，但这种学习模式的效果并不好。在实际学习中，若把“学”与“用”分离开来，那么就会失去语言学习的意义与目的。虽然，人们将英语学习分为听说读写四个板块，但这四者之间存在一定的联系，初学者只有全面掌握四种技能，并在学习中不断运用，才能有效提高自身的英语学习水平。因此，初学者应该将英语运用到日常生活中，如与同学或者是教师使用英语进行交谈、搜集与课堂内容相关的英语资料以及观看英语视频等，以此来对自身语感进行有效培养。在听说读写四种技能中，说是非常重要的，当今社会需要的是可以用英语进行流利对话的人才，因此，初学者必须加强对“说”的练习，从而为自身未来发展奠定良好基础[3]。

3.养成英语表达习惯

初学者在学习英语时，不仅要掌握听力、口语、阅读以及写作四种基础性的能力，还应该养成使用英语进行思考的学习习惯。大部分初学者英语学习的最大障碍就是母语运用的习惯和语言归属感，为了克服这一障碍，提高自身学习能力，初学者就必须意识到英语的重要性，并将其融入自身思想与说话方式中，尽可能减少母语的不良影响，从而加强对英语的认同感与理解。在英语学习中，初学者只有养成良好的学习习惯，了解英语语言的文化背景，并从情感上对其进行认同，才能进一步提高自身英语水平。因此，在日常生活中，初学者可以尝试用英语思维来表达自身的感受与情感，始终保持学习兴趣，以此来更好地接受英语语言。

初学者在英语学习中应该合理运用交际策略，营造真实语境，并通过学习、交流以及运用，加深对英语知识的理解，有效解决相关问题，促进自身语言水平的提升。在轻松、愉快的英语学习环境中，初学者不仅可以积累英语知识，还能够在任务完成之后，产生一定的成就感，有利于激发其学习热情与求知欲望。同时，初学者可以通过丰富多彩的课外活动，如英语活动角、课本剧表演、演讲、英语故事等，来发展自身交际能力。在参与活动中，初学者应该将重点放在用英语表达自身情感与意思上，而不是过于重视英语语法的使用，在必要时候，初学者还可以通过表情或者是手势等进行交流。

4.做好预习与复习

在英语学习中，教师讲授的知识与时间是有限的，无法满足实际生活的需求。因此，初学者必须提高自身学习的主动性，做好课前预习与课后复习，保证基础知识学习的牢固性，从而为日后高难度、复杂的英语学习提供有力保障。

一方面，在上课之前，初学者应该对即将学习的英语知识进行预习，并明确标注自身理解存在困难的地方。这样，在课堂学习中，初学者就可以重点听取这一部分内容，并将自身疑惑反馈给教师，让其进行针对性解答，有利于自身英语学习能力的提升。

另一方面，在课堂教学结束后，初学者还应该养成复习的好习惯，并通过及时复习，加强对相关知识的记忆与巩固。同时，初学者还可以通过资料查找、合作交流等方式，进一步理解英语知识，提高自主学习能力，为自身综合素质提高奠定良好基础。在实际学习中，由于并没有正确认识到英语的重要性，且在基础知识方面还存在较大的不足，因此，初学者必须养成良好的学习习惯，加大英语基础知识学习力度，突破学习障碍，从而有效提高自身英语水平[4]。

四、结语

初学者在英语学习中会遇到母语迁移、语音、书写以及记忆等方面的障碍。因此，初学者必须通过充分调动各种感官、加强英语运用、使用英语表达以及做好预习与复习等对策，养成良好的英语学习习惯，提高自身英语学习能力与运用能力，从而有效解决英语学习中的各种难题。

参考文献：

[1]邵 林.英语初学者的英语语感培养——格式塔知觉律视角[J].乐山师范学院学报，2014（7）：125-128.

[2]杜江洪.影响英语初学者语用能力习得的因素探析[J].延安职业技术学院学报，2013（5）：53-54.

[3]朱文雄.浅谈汉语思维对英语初学者的利与弊[J].知識经济，2013（4）：162.

[4]朱 丽.中国英语初学者发音中的典型问题与解决策略[J].镇江高专学报，2012（4）：80-82.