刘燕
摘 要:培养学生的语文素养,阅读和写作是主要手段,同时也是学生获取信息、反馈信息的主要途径。在小学语文教学中,阅读和写作是其主要组成部分,小学生刚刚开始认知社会,阅读是学生感知社会的主要方式,写作则是学生互动交流能力形成的过程。当前,新课改倡导个性化教学,而语文的阅读和写作,有助于学生的个性化发展,是学生学习的重要途径。
关键词:小学语文;阅读;写作;融合
随着经济的发展和社会的进步,教育也在进行着改革,新课程逐渐实施。新课程改革要求学生在语文学习中养成阅读的好习惯,教师要帮助学生在阅读中有所体会,有所感悟,在阅读中培养自己的情感,在读书中受到感情的熏陶。我国著名的教育学家叶圣陶先生认为,写作是自己积累知识的一个呈现,只有积累丰富的知识,拥有丰厚的经验,才能够写出具有一定认知水平的东西。相反,如果不具备相当的经验和知识,那么也就很难写出一定的文章。阅读和写作有着密不可分的联系,写作的内容都是来源于平时阅读的积累,所以需要阅读大量的书籍为今后的写作奠定一定的基础。在小学语文教学中,教师应该在教材的基础上给学生增加阅读的任务,并且培养其写作的意识。教师要选择好阅读和写作的最佳结合点,给学生提供一定的写作依据和内容,使学生能够轻松地模仿,这样可以逐步提高学生的写作水平和写作能力。
一、通过阅读获取信息,运用写作抒发感情
1.阅读的个性化
小学语文课程较为轻松自由,小学生的业余时间较多,所以教师应该善于抓住学生的这一个特点,利用学生的业余时间培养学生的阅读习惯。在阅读的过程中并不是让学生单纯地阅读,而是要体现出学生阅读的个性化,把握学生阅读的内容。小学生在各个方面还处于萌芽阶段,对事物的认知能力不足,对事物的理解有一定的偏差,在生活中需要理解的事情还很多。所以教师在给学生安排课外阅读时,要给学生选择丰富多样的课外阅读,文学名著和自然科学都要涉猎,这样才能够使学生的视野得到拓展,使学生的知识面更加广,学生通过阅读这类书籍也可以掌握一些生活知识。教师要把握好课外书籍的选择,坚决禁止学生阅读垃圾作品,要求学生在阅读之后写读后感,提高学生的写作水平。
2.鼓励学生写作,抒发真情实感
学生在具备阅读能力之后,可以对阅读的作品和种类进行自由选择,学生充分发挥自己的个性,逐步感悟作品中的情感,不断积累知识。学生还应该具有强烈的表达自己情感的欲望。教师在引导学生写作时,鼓励学生大胆写作,在写作中表达情感,教师要给学生的作品充分的肯定,还可以让学生相互讨论,让学生阐释自己的观点,调动学生阅读和写作的热情。在实际教学中,教师要引导学生善于表达自己的观点,而且观点和见解要真实。
二、引起学生的阅读兴趣,让学生乐于写作
兴趣是学生进行一切阅读和写作的前提条件。在阅读教学中,教师要充分调动学生的积极性和创造性,通过不同的途径提高学生的阅读兴趣,使学生通过自己的方式和爱好进行阅读,在阅读中思考和感悟。
教师在引导学生写作的过程中,要充分考虑学生的爱好和兴趣,帮助学生写作出好的文章。小学生还处于思维和阅历都不成熟的阶段,没有形成固定的思维模式,对周围的事物都充满好奇心,不愿意接受束缚,个性显著。由此看来,教师要注意观察学生的心理特点。一方面,教师可以定期组织学生进行参观,使学生体会大自然的新奇,观察不同的行业,充分接触社会;另一方面,学生可以观察周围的事物,以周围的事物为出发点,例如班级的活动,学生和教师之间的沟通和交流等,这些都可以成为学生写作的素材。但是值得注意的是,写作要用真实的情感,不要盲目抄袭,要体现出真实的情感。
三、加强课内课外阅读,挖掘写作特点
小学语文教材中的阅读素材都是语文教师精心挑选的,这些文章都注重对人和事物的表达,都是一些寓言、诗歌或精美散文,这些文章都有合理的布局,结构清晰,语句优美。每篇文章都有写作的独特之处,教师应该及时给予学生指导,使学生在实践中更加自如的应用。例如《美丽的西沙群岛》《灰雀》《小摄影师》这些文章,每一篇都有着自己独特的意境,都有自己的特色之处,文章的写作方法不同,表达出的观点就不同。教师主要就是负责引导学生在优秀的作品中养成阅读的习惯,养成爱读书的好习惯。
学生不应该只读课本的内容,而是要广泛涉猎。课外读物中有很多关于自然现象和社会的内容,是学生需要了解和掌握的,书籍是人们多年总结的智慧的结晶,也是学生需要广泛阅读的有效素材。課外阅读是学生书本知识的延伸,是课堂内容的补充,学生通过课外阅读可以扩大知识面,得到更多的信息,也可以提高自己的创新能力和创新意识,更加热爱生活。教师需要根据学生的年龄特点选择相关的素材和文章,使学生阅读更加有效果。
总而言之,语文阅读需要与语文写作紧密相连,这是语文教学的要求。让学生在积累中写作,加深对阅读的理解,提高学生的阅读水平和阅读能力,进而提高语文成绩。
参考文献:
[1]徐海英.浅谈小学语文阅读与写作教学的融合[J].中国校外教育(中旬刊),2014(1).
[2]张焕芳.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].新课程(小学),2015(4).
编辑 张晓婧