小学英语高效课堂的有效构建

罗丽金

摘 要：英语作为一门外来语言，它的语言结构和语言习惯与中文都有很大的差别，而作为中国人，在学习英语时，就存在被长期使用的语言习惯所局限的问题，因此，小学阶段的英语学习常常很难取得较高的学习效率。那么如何改变这一现状，提高小学英语的课堂教学效率，就成为一个难题。

关键词：小学英语；高效课堂；构建

取得一定的课堂效果是课堂教学的目的和意义，在所有课程的课堂教学中，对教学效果的追求和提升都要经过科学方法的指导和教学人员的探索，而小学生的英语教育既具有一定的重要性，又存在一定的难度。因为小学生的理解和接受能力还有一定的局限性，这是一个客观存在的问题，因此，在小学英语的教学中，如何处理好教学要求与实际教学困难的矛盾，实现小学英语课堂教学有效性的提升，是需要我们积极思考的一个问题，从课堂教学的各个环节入手进行构建和落实，不失为一种好的方法。

一、小学英语教育现状分析

（一）教学方式单一，教学理念落后

目前我国的小学英语教学采用的是传播式的教学方式，就是将固定的英语知识直接通过教师直线传播给学生，在教学中把知识的知晓误当作知识的理解了，教师在课堂教学中一般只完成了知识的告知和传授，对于学生对英语词汇的理解和运用方面，他们在形式上按照课本中的例子对学生讲解到位了，但其实对于学生有没有真正的理解，他们并没有把握[1]。

另外，教师对英语教学存在着一定的偏见。这主要体现在思想观念上，我国小学英语教师的普遍观点中，认为英语本身就是一门外来的语言，学生在学习过程中理解得不到位是可以理解的，因此，他们会不自觉地放低对英语教学效果的要求，把学生引到一个比较低层次的教学环境中，这不利于小学英语课堂效率的提高。

（二）教师素质有限，教学品质较低

作为一种语言的学习，客观上是越早开始越好，但作为一名小学英语教师，他（她）的年龄因素就限定了他的英语学习水平，他（她）成为一名英语教师的原因主要是他（她）对知识传播和教育方法的掌握，而他（她）自身的英语水平并不一定有很高的水准。

（三）学生接受困难，教学效果较差

小学生本身的理解能力和接受能力会受到年龄这个客观因素的影响，所以，这是课堂教学效率不高的一个重要原因。小学生不仅在学习的接受能力上有欠缺，在知识消化和吸收的速度上也比较慢，这又给教学效果的提升设置了一定的障碍。

二、提升教学效果的途径和措施

（一）转变教学理念，丰富教学方式

抛弃传统的英语教学理念，打破教学方式的局限，消除他们对英语学习的排斥感和紧张感。例如，在PEP小学英语三年级上册第二单元Colours的学习中，教师可以利用水彩笔作为教具，让学生直观地明白本课的学习内容是对颜色的认识，虽然在中文环境下颜色的认识不是问题，但这些颜色用英语如何来表达的问题比较容易引起学生的兴趣。而且，有实物对照的教学会给学生留下深刻的印象。教学理念的转变还包括对学生的课堂地位的重视和转换，英语学习的难度使得学生在学习过程中会遇到很多问题，教师完全可以利用这一特点进行换位思考。例如，教师可以通过组织课堂小组讨论的方式收集学生英语学习中存在的问题，然后对提问频次较高的问题重点解答，这样不仅提高了教师的教育针对性，也有利于教师通过学生的提问分析他们学习中的主要困难，是教学效果提升的有效途径。

（二）提升教师素质，增强课堂灵活性

提升教师素质的方法形式多种多样。例如，我们可以采取优秀教师教学观摩或教学课件典型学习的方式对教师的教学思路进行一定的引导，促进他们寻找更多的方法来进行教学。学校可以通过举行教学观摩竞赛的方式，激励教师不断寻找和发掘新的教学方式，并鼓励他们把这些新的思路和方法运用到实际的课堂教学过程中，对于教学效果良好的新型教学模式的提出者给予奖励，还可以以公开课的方式组织其他教师进行这种教学方式的学习观摩，在教师互相交流的过程中取长补短，这也会帮助教师通过对比找出自己英语教学方法上的不足和问题，给个人的提升和改进找到一个正确的方向，促进教师通过积累实践经验的方式提高个人综合素质。新的教学模式的引进，必然会使课堂的气氛活跃起来，进而调动学生的积极性，那教学效果自然就获得了提升[2]。

（三）加强教学渗透性，增强学生学习信心

把英语教学的形式和课堂都转移到与学生联系紧密的实际生活中，使学生意识到小学英语是英语学习的初级阶段，它本身的学习范围并不广，学习难度也不大，而且实际上还与我们的生活随时随地发生着联系。例如，我们在生活中就会经常碰到一些外国友人，多鼓励学生与他们进行交流和沟通，让学生意识到与真正的外国人进行有效沟通并不是一件非常难的事情。或者将英语学习与学生的兴趣结合起来，通过英文歌曲的学习或者观看英文电影的方式培养学生的英文敏感性，而且这种学习形式本身也比较轻松愉快，有助于学生从心理上消除对英语學习的压力感，增强他们的学习信心。有了信心，就有利于学生把英语学习变被动为主动，这也会实现提升课堂效率、优化教学效果的目的。

所以，小学英语课堂教学有效性要提升，就需要我们从教学理念、教学方式、教学实施这三个方面入手去进行改进和完善。而且这种改进和完善是需要不断深入的，只有这样才能起到长效性的促进作用，最终全面实现小学英语高效课堂的完整建立。

参考文献：

[1]李宁.构建小学英语高效课堂的几点做法[J].陕西教育（教学版），2011（7）：80.

[2]张继慧.构建小学英语高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2015（33）：103.

编辑 赵飞飞