开展游戏教学让小学生爱上英语课

段帅文

摘 要：小学生的心理特点和年龄特点就是喜欢听故事、做游戏，那么教师就可以根据小学生的心理年龄特点，在小学的英语课堂中开展游戏，在游戏中教学，这样也有利于激发学生的学习兴趣，对学生的学习有很大的帮助。教师设计的游戏要有目的性、趣味性、创造性等，游戏的内容要与课本的内容密切联系，要让学生成为游戏的主体。

关键词：游戏教学；小学英语；课堂质量

通过做游戏的形式来学习知识和生活的技能是一直就有的，但是游戏进入课堂却是在新课标提出后才融入课堂中的。游戏是一种有趣的活动，它让学生以一种轻松的状态进行学习。在小学英语课堂上开展游戏教学，能够激发小学生学习英语的兴趣，同时对于学生的智力发展、性格发展以及提高学生的学习效率方面都有很大的作用。因此，在小学英语课堂上开展游戏活动是值得每一个小学英语老师借鉴的，但是如何设计游戏以及让游戏真正发挥它的作用，是每个老师都应该考虑的。

一、游戏设计要有趣味性、竞争性

小学生对于有趣的事情就会集中注意力，小学英语课程的教学目标就是要激发小学生学习英语的兴趣。教师及时在课堂上通过游戏的方式进行教学，但是游戏的目的也是让学生在游戏中学习英语，让学生积极主动地参与到活动中，让学生在这个过程中学习语言、掌握语言技能。让学生产生欢快的情绪，在一种轻松愉悦的气氛中进行学习也是小学英语课堂游戏教学的特征。小学生的好奇心理很强，所以教师在设计游戏的时候，游戏一定要有趣味性，如果游戏没有趣，那么对于学生来说就没有吸引力，这样学生就不会感兴趣，也达不到游戏的教学效果。

小学生的求胜心理还是比较强的，都希望自己做得比其他同学好，希望自己可以得到老师的夸奖，因此教师在设计游戏的时候，游戏要有一定的竞争性，这样就能够使学生在课堂中掌握知识的过程变得生动活泼，并且营造一种你追我赶、互相竞争学习的氛围，这样每个学生都会积极参与，并且注意力集中。教师可以设计团队合作的游戏，然后将学生分成几个小组，这样每个小组之间就会有一个竞争，学生也就会认真对待。例如你画我猜的游戏，小组分工合作，有画的，有猜的。这样每个学生都积极参与，活跃了课堂气氛。

二、游戏的内容具有科学性

游戏的内容并不是盲目的，教师在设计游戏的时候不能随便找个游戏应付了事，教师对游戏的设计应该是合理化的，游戏的内容要具有科学性，游戏是要与学生的课堂学习有关的，要针对教学内容进行设定的。小学英语课堂的游戏并不只是学生进行娱乐，它的目的在于要让学生掌握语言知识以及运用语言的技能。因此，教师就要根据不同的课文内容设计不同的游戏，这样才能够进行有目的性的教学。例如，学生学习“What can you see in the picture？”，这时教师就可以给学生放一些图片，然后让学生进行抢答。

教师在设计游戏时，要知道游戏是要让学生全体参与的，因此教师要对游戏的难度有一定的把握，不能设计太难的游戏，这样成绩不好的学生没法参与进来，当然也不能设计太简单的游戏，这样会让学生觉得没有挑战性，游戏的难度一定要是适中的，这样才会起到全员参与的作用。例如，教师设计的一个游戏是教师请一些学生站在讲台上，然后教师说出英语，但是学生要按着相反的方向做动作，比如说教师说左，那么学生就向右指，设计诸如此类的游戏，同时也锻炼了学生的思维。

三、游戏活动要有创造性

游戏活动具有创造性才会让学生觉得新颖，学生对未知的事情比对已经知道的事情感兴趣得多，因此在设计游戏时，游戲要具有创造性，教师要灵活地处理教材内容和游戏活动之间的关系。教师要能将枯燥乏味的课本内容活灵活现地用游戏展现出来，这样也更加有利于学生的学习。游戏活动的时机教师也要灵活选择，课堂的节奏教师要注意进行把握，要有计划地在课堂中加入游戏，达到让学生觉得这堂课意犹未尽的效果。设置的游戏内容也应该有利于激发学生的创造性，这样新颖的游戏就能给学生无限的想象。小学生都会有做游戏几次之后就没有兴趣的情况，这时对教师来说就是一种考验，教师要不断地创造新的游戏，这样才能够保持学生的热情，学生才会对课堂越来越感兴趣，这样满足了学生的好奇心，保持了课堂的新鲜感。

例如，教师在讲颜色词语的时候就可以设计一个转盘的游戏，将颜色涂到转盘上，然后把对应的单词也要写在转盘上，再给学生进行一个简单的说明，之后就找一位或几位学生旋转转盘，在学生转转盘之前，教师就可以问：“What color is it？ Can you guess？If you are right，I have a small gift to you.”这样就成功地引起了学生的兴趣。教师还可以在黑板上画图，然后让学生猜，但是要求学生用英语，这样也会极大地引起学生的兴趣。比如说，教师在黑板上画了一个圈，这时就可让学生进行猜测，可能有的会猜“watermelon”，有的会猜“orange”，这样不定答案的游戏，就会激发学生的创造力，发散学生的思维。

在实际的教学中，教师要适时地运用游戏来活跃课堂气氛，设置一些有意义的、学生都能够参与进来的并且能够达到教学目的的游戏。对刚接触英语学科的小学生来说，打好基础是十分重要的，做游戏是一种很好的学习方式，学生在玩的过程中也学习了，教师通过这种方式可以很好地帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法，提高学生的课堂质量，坚定学生学习英语的信心，为学生打下良好的基础。

参考文献：

[1]倪梦筠.如何提升小学英语游戏教学的有效性[J].启迪与智慧（教育），2017（9）87.

[2]沙里哈提·吐尔逊别克.小学英语游戏教学相关问题探讨[J].新课程（中），2017（8）：147.

编辑 郭小琴