小学语文作文教学问题与解决策略研究

吕艳红

摘 要：我国小学的作文教学是语文教学的重要组成部分，新课标要求课堂要保证实效性与趣味性，因此教师提升小学语文作文教学水平意义重大。基于此，通过分析小学语文作文教学的问题，重点在采用多媒体教学提高学生兴趣、加强阅读训练拓宽学生视野、教育学生善于观察生活等方面对小学语文作文教学的解决策略进行探讨，以供参考。

关键词：小学语文；语文作文教学；兴趣培养

作文教学是培养学生语言表达能力的重要环节，新课标要求小学作文教学要贴近生活，培养学生的写作爱好。因此，小学语文作文教学问题与解决策略的研究，对培养小学生写作兴趣、提高小学生写作能力、促进学生综合素质发展有重要作用。

一、小学语文作文教学问题

（一）教学过程缺乏兴趣培养

一般来说，教师在保证课堂效果的前提下利用学生的兴趣，可以在较大程度上激发学生的学习热情。但现阶段许多学校的教学活动中，教师重在教授知识，忽略了写作兴趣的培养。即：在课堂中，教师给学生出作文题目，然后让学生按照固定的模式进行作文的写作。一方面，这种模式化教学限制了学生思维的拓展；另一方面使得学生对作文的认识出现偏差，作文不再是情感的表达方式，而是以一定模式凑字数的工作，不利于学生写作兴趣的激发。

（二）教学方式限制写作范围

在一些作文的教学课堂中，教学往往通过以下模式实现：教师给出作文的题目、要用的材料、写作大意，甚至直接提供范文让学生进行模仿写作，造成整个班级的文章千篇一律，内容也较为狭窄。虽然由于小学生经历与写作素材较少，在描述一件事物时方式单一，教师需要对此进行适当引导，但如果学生被动接受教师已经选出的材料，不利于培养学生的综合能力。这样不仅达不到提高作文水平的目的，还会制约学生自主学习能力的发展。

（三）教室中学习使作文内容不贴近生活

写作的本质就是运用自身经历的、想到的素材，经过大脑的重新加工后，使用一些技巧将素材整理成文字的过程。文章高于生活，但来源于生活。即使是想象出的文章也必定以现实生活为蓝本，如果脱离实际，作文也会失去生命力。由于学生在进行作文学习时，已被灌输各种知识，写作过程变成了材料与文字的累积，缺乏真实情感的表达[1]。

二、小学语文作文教学问题与解决策略研究

（一）采用多媒体教学提高学生兴趣

教师在作文教学中，要重视兴趣的培养，特别对于小学生来说，激发其学习兴趣可产生事半功倍的效果。多媒体设备以其形象、生动的特征，越来越多地应用在了教学中。教师通过多媒体设备，放一些图片或视频，达到刺激学生感官目的的同时，调动学生的积极性，学生看到有趣的、好玩的物品或动物，本身就有了表达欲望，教师再引导学生将他们所思、所说的转化到字面上，在保证学生兴趣的同时，实现了作文的写作。例如：一次作文题目的要求是写自己喜爱的小动物，教学时，教师找到了一些可爱的小猫小狗的图片，以及一些小动物的生活视频。之后提出问题：“同学们，这些小动物是不是很可爱？”生：“可爱！”教师：“那么大家都谈谈自己喜欢的小动物的模样、喜欢做的事和你与它发生的有趣的事情吧！”于是学生纷纷讨论，然后教师再引导学生写出文章。通过这种方式，学生可以毫不费力地写出文章，其写作的积极性也得到了提高[2]。

（二）加强阅读训练开阔学生视野

杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”作为小学生，虽不至于读万卷书，但教师通过加强阅读，对学生视野的扩展是有益的。教师同时要鼓励学生在进行课外阅读后，将里面的素材或描写方法应用到自己的文章中，为了保证学生的阅读质量，教师可以组织学生对一篇文章进行分组讨论。如教师在引导高段小学生读朱自清的《春》时，通过学习里面的“风里带着泥土的气息，混着青草味儿……”以及“……唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着”等写作方式与修辞手法，以读带写，分组讨论这样写的好處，如：曲子用“婉转”来形容，在描述风是可以描写它带来的味道等，加深学生的记忆。

（三）教育学生善于观察生活

由于新课标明确指出要求小学生写作要贴近生活表达真情实感，因此要避免一些假大空的作文。此外，生活是写作过程中最重要的来源，教师应引导学生贴近生活然后进行写作，以便表达真情实感。例如，教师应在保证学生兴趣的同时，让学生通过观察生活实现写作水平的提高。教师通过给学生留动物园一日游的写作作业，让学生仔细观察动物的外观，阅读动物园对各种动物的介绍，动物的有趣的行为：如进食时动物的动作与神态，以及学生与动物的互动（保证安全前提下）等等，在观察的基础上写出作文。这种让学生参加轻松的活动并鼓励学生写出文章的方法，可以让学生在写作中融入真情实感，提高学生的写作水平。

综上所述，教师通过使用多媒体刺激学生感官，激发写作兴趣，并使用阅读材料开阔视野学习写作手法等方式，可以提高小学生写作教学水平。通过分析可得，小学教学水平的提高，对培养小学生写作兴趣、提高小学生写作能力、促进学生综合素质发展有重要意义。因此，小学语文教师应采取以上方式，提高写作教学水平。

参考文献：

[1]宋霞霞.数字故事应用于小学语文作文教学的实践研究[D].江苏师范大学，2012.

[2]吴钦.小学语文作文教学方法的创新研究[J].学周刊，2016（33）：38-39.

[3]李昌愉.浅谈小学语文阅读教学中使用计算机辅助教学的优越性[A].中国教育技术协会2004年年会论文集[C]，2004.

编辑 李琴芳