寻找体验音乐的“味道”

王梦怡

摘 要：一直以来，小学音乐教学中如何培养学生乐感都是音乐教师共同关注的一个问题。主要结合小学音乐教学经验，从激发学生音乐感受力、节奏训练、创设教学情境以及个性化乐感培养几个方面，探讨了如何在小学音乐教学中培养学生乐感的方法，尝试寻求体验音乐的“味道”。

关键词：小学音乐；课堂教学；乐感培养

在小学阶段的音乐教育，乐感的培养能够让小学生更加快速而又自然地踏入音乐的殿堂，让他们学会用音乐的方式学习和交往，提高他们的自主能力。而在小学音乐教育中，要如何在小学音乐教学中培养学生的乐感呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：

一、用心聆听音乐——塑造“会听”的耳朵

音乐是一门听觉的艺术，因此，我们在音乐教学中，要引导学生全身心聆听音乐，为他们塑造一双“会听”的耳朵，从而使他们能够更好地去感受音乐作品中的旋律和节奏之美，更加完整地去感受音乐作品的艺术形象，用音乐作品陶冶他们的情操[1]。例如，《数鸭子》这首经典儿歌，歌曲节奏生动活泼，能够很好地表现出儿童活泼可爱的天性，因此受到很多孩子的青睐。我们在课堂上教唱这首歌的时候，可以采用多次聆听歌曲的教学方式，第一次聆听让学生感受歌曲，第二次聆听让学生记住内容，第三次聆听让学生感受情绪。通过这种有目的的反复聆听，让学生感受歌曲中幽默诙谐的风格以及不同音乐要素所表现出来的场景和情绪的不同，从中体验音乐的乐趣。然后，教师再引导学生将音乐的听觉感受和实际生活结合起来，通过示范对比的方式，让学生一边打节拍，一边选择自己喜欢的方式哼唱歌曲旋律，最后评选出唱得最好听、最快乐的学生。借助这种形式，让学生在音乐中启迪想象，感受音乐作品的和谐美，从而对音乐作品的内涵有更加深刻的领会。

二、加强节奏训练——培养肢体的“协调”

刚入学的小学生，通常都没有多少音乐基础。因此，我们在音乐教学中应遵循循序渐进的教学原则，先指导学生进行简单的节奏训练。在音乐作品中，节奏是非常重要的一个组成部分，而节奏训练的目的就是要培养学生的节奏感和协调性。但是，如果我们只是在课堂教学中单纯地进行拍拍手、敲敲桌子等练习，学生很快就会感到单调乏味。如果我们将打击乐器与儿歌节奏融合到一起进行教学，就会有意想不到的收获。例如，笔者在教学生唱Happy New Year等学生喜欢的歌曲时，就會让他们通过敲打手中乐器这种方式来掌握歌曲的节奏。

三、创设教学情境——营造“直观”的氛围

在音乐欣赏课上，创设一个生动的音乐情境，营造一种精彩、活泼、有趣的课堂教学氛围来展现音乐欣赏的内容，可以使音乐教学的过程更加直观形象，富有感染力。从而激发学生参与音乐教学的热情，引导他们去主动感受音乐，在音乐欣赏中逐步发展和丰富自身的情感、能力和想象力，进一步理解音乐作品的内涵[2]。例如，《苗岭的早晨》这首著名的小提琴曲，作品以优美的曲调和自由欢快的旋律描绘出了苗岭在晨曦中的魅力风光，同时也表达出了苗族人民对幸福生活的赞美之情。我们在引导学生欣赏这首音乐作品时，可以在课堂上利用多媒体的功能，为学生展示一幅美丽的苗岭晨景图，在群山绵延的远处，一轮红日冉冉升起，山谷中有溪水静静流淌；近处有林中小鸟欢快的鸣唱和苗寨中袅袅的炊烟……学生一边欣赏着美丽的画面，一边聆听着优美的音乐，将视觉、听觉等感官完全调动起来，让学生足不出户就能体验到亲近大自然的感觉，感受到音乐的美妙，从而培养小学生对音乐的感知能力。

四、注重乐感培养——实现个性化教学

小学阶段是学生学习生涯中非常重要的一个阶段，这一阶段也是他们学习和掌握各种基本技能最好的时期。小学生的年龄特征决定了他们对一切新鲜的事物都充满兴趣，但这种兴趣通常无法长期保持。因此，我们可以结合教育心理学的研究，抓住小学生的行为特点来进行教学，通过各种形式的教学活动来培养学生的乐感，进而使他们的音乐能力得到加强。笔者在音乐课堂教学中，就会根据小学贪玩好动的特点，通过游戏、即兴表演等方式把学生的积极性充分调动起来。之后再利用小学生对新鲜事物的好奇心，在教学中适当加入一些新的内容，除此以外，还可以根据小学生表现欲强的特点，主动征求学生的意见，在音乐教学中采用他们喜欢的教学方式。通过以上方法，将音乐融入小学生学习和生活的各个方面，对他们进行个性化音乐教育，从而逐渐完成对他们乐感的培养。

音乐的味道是什么？是甜的、酸的……它体现在学生对音乐的感受之中，所以如何培养学生的乐感至关重要。然而，在小学音乐教学中，培养学生乐感的方法有很多，我们教师只有通过不断地钻研教材和实践探索，寻找更多更好的方法，让学生在愉快的教学氛围中获取音乐知识，从而达到音乐教育审美育人的最终目标，才能真正品出音乐的“味道”！

参考文献：

[1]侯美娟.小学音乐欣赏课有效教学的方法[J].儿童音乐，2016（3）：48-50.

[2]张剑超.浅谈小学音乐教育中乐感的培养[J].魅力中国，2014（27）：117-118.

编辑 张珍珍