“废旧材料”在小学美术教学中的变废为宝

摘 要：在小学美术教材中，很多教学内容都包含或涉及了对废旧材料的综合性利用，在教學过程中组织学生收集和利用废旧材料进行美术作品的制作，对于学生美术创作兴趣的激发、环保意识的增强大有裨益，而且能够实现学生思维的活跃与创新、个性潜能的挖掘与发展。因此，组织学生积极利用废旧材料展现艺术之美，是小学美术教学题中应有之义。

关键词：废旧材料；小学美术；变废为宝

一、强化对废旧材料的收集，实现学生创作兴趣的激发

包装是现代商品销售的一部分，很多同质的商品由于在包装材料或风格上的不同导致了商品销售总量的差异，一些精美的包装往往能够带给人们美的享受，但也不可避免地带来了一些环保的问题。由于每一种包装材料在性能、肌理效果等方面都是不同的，这就为我们的材料回收和利用带来了着眼点和切入点。在小学美术教学中教师应当尽可能地组织和引导学生们对于包括包装在内的废旧材料进行积极的回收、分类、整理和保存，引导学生对家庭中的一些包装袋、包装盒进行最大限度的收集，让学生在进行美术创作“变废为宝”的过程中拥有丰富的材料。同时，在进行废旧材料回收的过程中也能够促进学生视野和知识的增长、环保意识的强化，实现创作兴趣的提高和创作激情的迸发。

二、强化对废旧材料的利用，实现学生发散思维的培养

在组织学生完成废旧材料之后，教师要强化对学生的指导，一方面要尽可能地通过有效情境的创设，活跃和启发他们的思维，引导他们尽可能地进行充分的联想，并且有效地将客观事物的形态进行抽象，将他们的思维充分地聚焦到某一个事物上来，围绕一定的中心或主题进行思维的发散，充分考虑事物最本质、最具特征的部分。比如，在进行《废旧材料的新生命》一章节的教学中，教师可以利用一次性的塑料瓶制作“小猪”，利用塑料瓶进行“企鹅”的创作，运用乒乓球、纸盒、包装袋进行长颈鹿的制作等，在课上将这些由废旧材料制作成的艺术品展现给学生，并且告诉学生这些小动物的制作材料全部都是收集到的废旧材料，然后笔者引导学生对这些小动物进行认真的观察，这样学生不仅会对艺术之美有充分的感悟，而且能够深深地领略到如果对废旧材料进行合理的利用、巧妙的构思，就完全可以实现它们的变废为宝。之后笔者拿出一个常见的矿泉水瓶子，让学生思考可以利用它做出什么。有的学生回答可以做成“小火箭”或者“小汽车”，有的学生回答可以做成刷牙缸或者笔筒，有的学生则认为可以做成一个小花篮或者小娃娃，而且学生还进行了激烈的争论和探讨，在此基础上，笔者又借助互联网下载了一些利用矿泉水瓶子制作的精美的“艺术品”，而且当场为学生演示利用矿泉水瓶制作小火箭的过程，这样学生的兴趣一下子就被调动起来了，而且这个过程还是学生思维发散能力提升的重要过程，再结合教育教学的需要让学生利用废旧材料进行相关作品的完成，这样小学美术教学的目标就能够有效的达成，而且学生的思维创造能力和动手操作能力也能够得到持续性的提升。

三、强化对废旧材料的加工，实现学生创造能力的培养

新课程标准强调和倡导在美术教学中应当强化对学生的个性化培养，要采取多种形式和方法，让学生在思维的独特性、灵活性和舒畅性上得到发展与提升，实现学生创造意识和创造潜能的最大化挖掘和培养。在小学美术教学过程中，教师应当按照新课程提出的三个维度的教学目标的要求，对于自身传统的教育教学思维模式进行转变和提升，摒弃以往的教师教一点、学生学一点的问题，让学生在“变废为宝”的整个环节和过程中实现有效的参与和体验，实现自身创造意识和艺术才华的展示。在《变废为宝》这一章节的教学中，笔者组织学生从家中带来了各种各样的粮食、挂历、纸张等，笔者在为学生展现用废旧材料制作艺术品的同时，让学生进行细致的观察，思考其中都用到了哪些材料、材料是如何进行加工的、各个材料之间是如何进行相互连接和穿插的、对于制作的艺术品是如何通过颜色的涂抹或者其他的修饰进行美化的。在这样的思维引导过程中让学生结合自己所携带的废旧材料等思考自己可以做些什么，在制作过程中需要进行哪些操作，引导学生进行认真地看、仔细地想和实地地做，还可以将小组合作学习引入进来，让学生之间围绕创作的作品进行充分的语言交流和思维碰撞，这样一个个充满创意、美感的艺术品就能够做出来了，有的学生用花生皮摆出了小乌龟，有的运用挂历制作了精美的、纸盒状的城堡，有的学生利用废纸制作出了美丽的花朵，在这个过程中学生的思维创造能力得到了发展，对艺术的审美与鉴赏能力也得到了有效的提升，真正实现了“变废为宝”，还有很多学生以小组为单位，通过有效的分工与合作制作出了较为复杂、运用挂历风景剪纸和纸张的折叠构成的大画卷，这样学生的合作意识和写作能力也得到了培养与提升。

在小学美术教学中，教师应当引导学生强化对废旧材料的收集，实现学生创作兴趣的激发，强化对废旧材料的利用，实现学生发散思维的培养，强化对废旧材料的加工，实现学生创造能力的培养。

作者简介：韩均（1971.5—），男，就职于江苏省南通市城中小学，本科，中小学一级教师，研究方向：小学美术教育。

编辑 张珍珍