小学数学教学中培养学生动手能力的探讨

尹彩虹

摘 要：随着我国教学课程改革工作的不断发展，素质教育理念逐渐深入人心，在小学教学过程中，教师越来越注重对学生综合素质的培养。在这种背景下，小学教学过程中对学生动手能力的培養受到越来越多教师和家长的重视。数学是小学教学过程中的一门基础课程，但是由于数学知识的逻辑性较强，学生学习起来往往较为困难。而通过对学生动手能力的培养，能够帮助学生了解数学知识，提高小学数学课堂的教学有效性和教学效率，能够有效推动小学数学教学的发展。

关键词：小学数学教学；动手能力；培养；有效措施

数学是小学教学过程中的一门重要课程，对于培养学生基本数学知识和数学能力具有重要作用，能够为学生以后的数学学习奠定基础。但是由于受传统教学模式等因素的限制，导致现在我国小学数学教学过程中，对学生动手能力的培养有所欠缺，学生在学习数学时没有真正理解数学知识的内涵，只是进行死记硬背，从而影响了学生的学习效率。所以在小学教学的未来发展过程中，应重视对学生动手能力的培养，从而提高小学数学课堂教学效率。小学数学教学中培养学生动手能力的有效措施有：

一、改进教学模式和方法

教学课程改革工作虽然在我国已经取得了一定的进展，素质教育理念也已经被大多数学校教师所接受，但是在实际的小学数学教学过程中，由于传统的教学模式和教育方法在我国应用时间较长，一些小学数学教师已经逐渐适应了这种教学模式，没有及时进行教育观念的更新，改进自己的教学方法。这些教师仍然在采用传统的填鸭式课堂教学方式。这种教学方式不仅忽视了学生的学习主体性，同时也不利于对学生创新思维以及想象力、创造力的培养，导致学生的学习质量和效率低下。所以教师应及时转变自己的教学观念，注重对学生动手能力的培养。例如，在进行北师大版二年级数学《乘法口诀》的实际课堂教学时，教师可以先引导学生动手进行乘法知识的探讨，使学生能够真正了解乘法知识，并在此基础上进行记忆背诵。通过这种教学方式，不仅强化对学生动手能力的培养，同时还可以促进学生对数学知识的了解，从而提高课堂教学质量和效率。

二、强化动手实践教学

强化动手实践教学是提高学生动手实践能力的一个有效措施，同时还能增进学生对知识内容的理解，起到强化课堂教学质量和效果。所以教师在进行小学数学教学时，应注重设计合理动手实践教学环节，并在教学过程中引导学生进行动手实践，提高学生的课堂参与度，激发学生的学习积极性和热情，使学生能够融入课堂教学活动之中。例如，教师在进行北师大版小学数学三年级《圆的周长和面积初步认识》的实际课堂教学时，教师可以提出“钟表时针每转一圈要走多少距离？”的问题，激起学生的求知欲望和好奇心，然后指导学生在练习本上画出时钟和分针的简易画，从而帮助学生树立圆的周长概念，帮助学生理解相应的知识。通过这种教学方式，能够使学生更好地了解数学知识，从而提高课堂教学质量和效率。

三、合理运用多媒体辅助教学

随着社会信息技术的不断发展，多媒体教学辅助工具已经逐渐得到了普及，教师在进行小学数学教学时，合理运用多媒体教学手段以及网络教学资源，能够将抽象的数学知识更直观地呈现在学生眼前，从而促进学生对知识的理解，强化学生的学习质量和效率。例如，在进行北师大版小学数学四年级《平面图形的基本认识》的实际课堂教学时，教师可以利用多媒体教学设备制造教学视频，向学生展示多边形的制作以及相关周长面积公式的推导知识，然后让学生按照视频中的方法进行实际的动手操作，强化学生的记忆。这种教学模式不仅达到了培养学生实际动手能力的目的，同时还能有效强化学生对课堂教学知识的理解和记忆，有利于提高数学课堂教学质量和效率。

四、强化教师队伍建设

教师队伍的综合素质是影响小学数学课堂教学质量的重要因素，同时由于受传统教学模式等多种因素的影响，使教师在课堂教学活动中忽视了对学生动手能力的培养，导致小学数学课堂教学质量和效率低下，难以收到实际的教学效果。所以各个小学学校应不断加强教师队伍建设，以强化小学数学教学中的课堂有效性。小学学校可以建立合理的人才引进机制，引进先进的国内外数学教育人才，提高教师队伍的综合素质。同时各个小学学校还应对现有教师进行培训和再教育，不断提升其专业水平和教学能力，从而达到提高数学教学质量和教学效率，提升课堂教学效率的目的。

总之，培养学生动手能力是新课标小学数学教育的教学目的之一，同时也是提高小学数学教学质量和效率的有效措施。在小学数学教学工作中，数学教师应正确理解培养学生动手能力的重要性，并在课堂教学过程中注重对学生实际动手能力的培养，从而不断提高课堂教学质量和效率，促进小学教育的未来发展。

参考文献：

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[2]杨树林.小学数学教学中注重培养学生的动手能力[J].关爱明天，2015（9）：206-207.

[3]晏寿星.小学数学教学中学生动手能力的培养[J].小品文选刊（下），2015（7）：100-101.

编辑 鲁翠红