提高数学课堂效率之我见

周调芳 马萍

摘 要：提高课堂效率虽说是老生常谈的话题，但不同的教师有不同的方法。预习指导、认真听课、抓习惯、让学生成为学习的主人这是常用的教学方法。当然提高课堂效率也不是一朝一夕就能办到的，它需要教师坚持不懈地去努力。只要教师时刻坚持选择适合自己和学生的方法，向45分钟要质量，那么教学效率就会不断提高。

关键词：数学课堂；预习；听课；习惯

提高课堂效率是一个并不新鲜的话题，可以说是老生常谈，但是什么是课堂效率？学术文献中是这样解释的：课堂教学效率是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果，影响和制约课堂教学效率的主要因素是教师、学生和教学方法。的确一节课只有45分钟，怎么才能在有限的45分钟内最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量，这是我作为一位数学教师必须思考的问题。多年的教学，我认为在数学课堂中要注意以下几点：

一、切实加强预习环节的指导

经常听见有的教师在下课时要求学生课后预习下一节内容，可是教师在布置预习时并没有说如何预习，或者解决哪些问题。任务不明确，没有进行预习指导，没有对学生的预习能力进行专门的培养，那么预习环节也只是走形式。因此，我平时要求学生预习时学会边看、边想、边写，在书上适当圈点勾画，寫点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试做笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。预习是上课前的自学，也就是在老师讲课前，自己先独立地学习新课内容，使自己对新课有初步理解和掌握。预习抓得扎实，可以大大提高学习效率。

二、监督学生认真听课是提高课堂效率的关键

要想提高课堂效率，最主要的就是锻炼自己在课堂上集中注意力去听课。一般情况下一位数学教师一堂课真正讲的时间大概也就是20～25分钟左右，这段时间是记忆和吸收知识点的黄金时期，那我们该如何利用这段黄金时间呢？我认为应做到以下三点：

1.带着问题听课

根据自己预习中出现的问题，找准难点，把握重点。

2.跟着老师讲课的思路走

不管是自己知道的还是不知道的，都要集中注意力，跟着教师的思路走，不可三心二意开小差。有的学生上课不留心老师的讲课思路，而侧重于抄写老师的推导、总结出来的公式或结论，认为这就是认真听课。如果真是用这样的方法去学习，那学到的是一种“知其然而不知其所以然”的死知识。而这种死知识学得快，忘得也快，还不会去解决实际问题。

3.引导学生养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯

很多学生是一讲就会，一听就懂，一考就傻。这是因为学生上课只是用眼睛看，而不是用大脑一边听，一边记笔记。俗话说好记性不如烂笔头，把课堂重点总结并写出来有利于以后复习，也可以强化记忆。

三、从课堂检测和反馈中找漏洞、提效率

课堂效率高不高，我们看看课堂检测和课堂反馈就知道。数学课是一门逻辑思维很强的课程，在授课中，教师可以根据学生举手回答问题的情况了解学生听课效率，及时纠正一些常见的错误，也可以留有充足的时间，设计几道典型题例，规定时间，让学生完成学习任务。在练习结束反馈时，可以归纳出一些个别和共性的问题，然后把出现的问题当堂解决，做到节节清、堂堂清。这样既能检测学生的学习效果，又能减轻课业负担。学生学得轻松，学习效率自然要高。

四、学习习惯影响课堂效率

数学课堂效率的高与低，与学生自身的学习习惯有很大关系。

1.专心听讲

有的学生边听讲边玩，这样就会导致听讲不够专心，可能会遗漏教师讲解的某个易混淆点。

2.整理好学习用具

在每天上课前应该把课本、作业和资料整齐地放在一起。等用到的时候，直接拿过来就好，方便而快速。而有的学生平时学习用具乱扔，用的时候东找西翻，不见踪影。时间就在找东西或者问其他同学借用中白白流失。

五、课后复习抓深度

数学课后必须要复习，巩固知识的基本内容和要点，一般可以要求学生这样做：

1.静心独立回顾要点

坚持每天把教师上课内容在脑海中回放一遍，养成查漏补缺的好习惯。

2.整理笔记，进行知识的加工和补充

课堂上做的笔记有时候比较凌乱，所以，学生应该课后整理，标记重难点、易混淆点和易考点。

3.课后翻阅参考书，可以使掌握的知识向深度和广度发展

保证学生在运用知识的过程中能融会贯通、举一反三，使知识真正消化吸收，成为自己知识链条中的一个有机组成部分，形成学习上的良性循环。

六、坚持让学生做课堂的主人

学生是学习的主体，是课堂的主人。而数学课又是一门集动手与动脑于一体的课程。所以，在教学中，教师做好引导者，让学生成为主体，这样督促学生动手动脑，何愁课堂效率不提高？

1.少一点啰嗦，让学生成为学习的主人

传统教学中，教师怕学生听不懂、记不住，所以反复讲，让学生听。结果教师讲得精彩纷呈、激动难耐，而学生却觉得枯燥无味，个别还酣然入睡。这样的课堂怎能提高效率呢？教师应该少一点啰嗦，把时间交给学生，引导他们自主学习，让学生真正成为学习的主人、课堂的主人。

2.多一点引导，让学生自己思考

要想学好数学，不思考怎么可能学好？因此，在教学中，教师应该把更多的思维空间留给学生，不要直接告诉他们方法和思路，提倡学生各抒己见，形成自己的见解。许多公式定理最好不要直接告诉学生答案，而是给时间让学生动手动脑来获得。这样教师主要是指导学习方法，点拨做题思路，改变那种填鸭式的习惯，从而让学生真正成为爱动脑、善动脑的学习者。

当然要想提高课堂效率，还有许多地方要注意，如教师要随时更新教学理念，认真备好每堂课，教学面向全体学生，要因材施教等。总之，教无定法，只要我们时刻坚持选择适合自己和学生的方法，向45分钟要质量，那么我们的教学效率就会不断提高。

作者简介：周调芳（1976.9—），女，甘肃省武山县人，汉，本科，中学二级教师。

马萍（1981.9—），女，甘肃省张掖市人，汉，本科，中学一级教师，单位：武威铁路中学。

编辑 张珍珍