新课改下小学英语高效课堂教学策略

张蓓

摘 要：随着经济科技的全球化，英语对于个人的发展都非常重要，所以小学英语的教学越来越受到重视。作为学生英语的启蒙阶段，如何在有限的时间内将教学任务完成，从而提高學生的英语水平是每个教师努力和探索的目标。对小学英语高效课堂做出一定的策略讨论。

关键词：新课改；小学；英语；课堂；高效

英语在如今的社会中越来越凸显出它的重要性。随着新课程标准的实施，小学英语也呈现着新的教学面貌。以前的教学中，教师一般处于课堂的主体地位，控制着课堂的进程，将知识灌输给学生。但是新课程标准中提出，要以生为本，追求更加高效的教学课堂。其中所谓的“高效”就是学生不仅仅在课堂中接受到的知识多，还要学得快，学习情绪高昂。以前的课堂很难完成这个教学目标，教师需要意识到学生的主体作用，最大限度地挖掘学生的潜力，利用一切优质资源，尊重学生，积极和学生进行互动交流，充分提高课堂的课堂效率。

一、利用兴趣打造小学英语高效课堂

“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”对于英语这门语言学科的学习来说，兴趣非常重要，所以要打造高效的小学英语课堂，教师就需要激发学生对英语学习的兴趣。首先，教师应该从自身做起，做一个学生喜爱的教师。小学阶段的学生非常崇拜老师，如果对于某科的教师学生非常喜欢，就会对这个学科很重视，并且很愿意对其进行学习。所以教师应该注重提高自身的人格魅力，尊重学生，积极和学生进行互动，让学生体会教师的感情，从而对课堂有着比较高昂的兴趣。

在课堂教学过程中，教师还可以利用一些小活动来活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。比如，使用英语的一个小笑话、做一个英语小游戏等。比如，在教学人教版小学英语五年级上册三单元的What is your favorite food？时，教师可以结合本单元的内容特点，设计一个看图说话的游戏，即教师在教学完成本单元的新单词后，为了巩固学生的知识点，利用多媒体播放相关食物的图片，并让学生one by one用英语说出其名字，其中涉及tomato，potato，pork，eggplant，tofu，fish 等。通过这样的游戏，激发学生的参与热情，也集中了学生的注意力。利用多媒体等，活化了学生的思维，让学生乐于学习，从根本上提高了课堂的教学效率。

二、优化课堂活动设计提高学生水平

教学活动的设计对于提高课堂的教学效率来说有非常重大的意义，教师可以站在学生的角度来设计课堂相关的活动，让学生通过活动锻炼自己的英语素质，利用英语知识进行实际应用，提高英语能力。首先，教学活动的设计要充分和教材内容联系起来，做到有计划和有目的。其次，为了让学生在课堂中完成能力的提高，真正落实课堂目标，教师还需要设计有一定层次性的任务，既要让任务简单，让学生产生一定的成就感，还需要让任务有一定的难度，让学生在充满兴趣的基础上，愿意主动积极去探索教材内容，学习课堂知识解决相关任务。任务需要满足以下原则：由浅入深，循序渐进。

教学英语的根本目的就是为了让学生可以利用英语知识，进行日常交流和口语交际。所以教师在教学设计的过程中也要注意培养学生的英语实际运用能力，为学生创造真实的交流场景，让学生有身临其境之感，这样的教学非常容易调动学生的学习热情。比如在教学人教版小学英语五年级上册六单元In a Nature park时，教师可以在教学完成基本的单词和表达方式后，引导学生以小组为单位，使用多媒体播放多幅自然的画面，让学生利用本单元所学的知识进行交流。学生通过本堂课的学习后，看到图片，自然而然和学生进行交流：Look！ There is a big white bird in the sky！“Wow！”“There are many pretty fish in the river.”“Is there a river in the park？”“Yes，there is.”

三、利用小组合作学习调动学生热情

在新课程标准推出后，合作学习成为学生获得知识和能力的主要方式之一，所以教师在构造小学英语高效课堂的过程中，也要注意顺应新课程标准的要求，给予学生足够的合作机会，促进学生高效地合作学习，给学生大量的表现机会，树立学生学习的自信心，调动学生学习的热情。

教师需要对学生进行合理的分组，根据每个学生的学习水平和性格，让不同层次的学生进行组合优化，让每种层次和性格的学生进行互补，同时也达到真正提高学生英语能力的作用。为了让学生在合作的过程中更加高效，教师还需要制定合理的任务，让学生通过深入交流和探讨、辩论中，提高知识的熟悉度，也提高学习能力。对于学生在讨论中出现的问题，教师可以在课上集中解决，扩散学生的思维，提高英语素质。

总的来说，英语是一种语言，教师要让学生学好英语，为学生以后的学习打好基础，就需要顺应新课程标准提出的要求，不断创新教学方法，引导学生发挥自己的主动性和积极性，让学生在知识的海洋里徜徉。灵活使用多种教学手段，吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，从而对英语的学习保持新鲜感，在英语课堂中保持足够的精力，提高小学英语课堂的效率。

参考文献：

[1]杨桂英.浅析新课改下小学英语高效课堂教学初探[J].读写算（教育教学研究），2015（5）：111-112.

[2] 郑志琴.浅谈新课改下小学英语高效课堂的构建[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（2）：156-157.

编辑 张珍珍