关于交互白板在小学英语教学中的实践与思考

李美燕

摘 要：随着交互式电子白板发展，国家更加注重交互式白板在教学中的应用，所以教师应该不断完善教学内容，使交互式白板和小学英语教学能够有效结合。根据交互白板应用的意义提出了有关策略，希望对教师提高小学英语教学效率能够有所帮助。

关键词：交互式白板；小学英语；教学效率

一、交互白板在小学英语教学中应用的意义

1.有利于丰富教学内容

传统教学模式下，教师的教学内容较为单一，这就出现了学生对教师讲解的教学内容不感兴趣的问题，但是教师在教学的过程中充分利用交互式白板为学生播放与教学内容有关的视频或是图片，或利用交互式白板为学生创设情景，这些都能有效丰富教师的教学内容，从而使学生以更加积极的态度面对小学英语的学习。

2.有利于教师转变教学方法

传统的教学模式下，教师的教学方法就是对理论知识的讲解，随着时代的发展，这种教学方法逐渐被新的教学方法所取代，教师在教学过程中利用交互式白板有利于转变传统的对理论知识进行书面讲解的教学方法，在教学的过程中接受创新的教学方法，从而提高教师开展小学英语教学的有效性。

3.有利于突出学生的主体地位

传统教学模式下，教师在教学过程中掌握课堂的绝对话语权，所以学生在学习的过程中就会出现被动学习的问题，不能有效发挥自己的主观能动性。教师在教学的过程中利用多媒体设备能够有效突出学生的主体地位，使教学内容更加符合学生的客观发展，同时让学生在学习的过程中能够敢发言能发言，从而突出学生在小学英语教学中的主体地位。

二、交互式白板在小学英语教学的应用策略

1.利用交互式白板创设情景

英语教学是一个积累的过程，所以需要教师完善教学内容，转变教学模式，针对这种情况，教师应该利用交互式白板创设情景，为学生营造一个良好的学习氛围，使学生能够积极参与到教师的教学过程中。教师充分利用交互式白板作为一种创新的教学方法，不仅能够有效集中学生的注意力，还能为学生创设情景，从而营造良好的学习氛围，例如，教师在教学Whats the matter，Mike时，可以通过利用交互式白板为学生创设情景，首先教师利用交互式白板播放视频的方式让学生了解“have a cold，have a toothache，have a headache，have a stomachache”等，在了解之后教师让学生利用这些单词对自己喜欢的情景进行模仿，学生一和学生二模拟医生看病的情景，学生一扮演医生，学生二扮演患者，这时学生二敲了敲门，学生一说“Come in，please”，并对学生二说“Whats the matter，sir ”，这时只见学生二捂着肚子说“I have a stomachache”，这样学生一和学生二对医生看病的场景进行模仿。这时学生三和学生四上台对见面打招呼的场景进行模仿，学生三对学生四说“Hello”，学生四捂着嘴说“Hi”，学生三惊讶地对学生四说“Whats the matter”，学生四回答说“I have a toothache”，这样学生一和学生二通过模拟医生看病的情景加深对“Whats the matter”句型和“have a stomachache”的理解，学生三和学生四通过见面打招呼的情景进行模仿加深对“Whats the matter”句型和“have a toothache”的理解。

2.充分利用交互式白板，发挥学生的主觀能动性

传统的教学模式经常会出现学生被动学习的问题，针对这种情况，教师应该积极转变教学方法，在教学的过程中充分利用多媒体设备，从而使学生能够积极参与到教学活动当中，具体体现在以下几个方面：一是教师在教学的过程中利用交互式白板让学生对有关单词上台进行默写，然后让其他学生对默写的内容进行纠正和更改，这样能够有效发挥学生学习的主观能动性；二是教师利用交互式白板让学生在白板上呈现出来的课文中的错误进行改正，这样能够有效转变传统的教学模式，还能转变学生在学习过程中被动学习的状态，例如教师在教学Wheres the science museum时，将课文呈现在交互式白板上并在白板上设置几处错误，然后对学生说：“同学们看一下白板上的课文内容，其中有几处错误需要同学们找出来，所以大家现在认真阅读课文内容，然后把白板上的错误找出来。”教师话音刚落，学生就开始紧张地找了起来，这时学生一站起来说：“老师，这个 museum的单词拼错了，把中间s和e的位置放反了。”教师笑了笑说：“说得不错，其他同学有没有看出来还有什么错误，学生二站起来说：“Where are the science museum这句话有问题，the science museum是单数，所以不能用are，应该是Wheres the science museum。”教师笑了笑说：“同学们说得都不错，找出的问题也都很正确，所以同学们在以后是不是也应该避免出现这样的问题。”教师以这样的方式使学生能够积极参与进来，提高学生的学习效率。教师在教学过程中通过利用交互式白板让学生对单词进行默写和利用交互式白板让学生对课文中的错误进行改正的方式使学生充分发挥自己的主观能动性。

教师在教学的过程中通过利用交互式白板创设情景、充分利用交互式白板、发挥学生的主观能动性的方式使交互式白板与小学英语教学能够有效结合起来，从而提高学生的学习效率。

编辑 高 琼