班主任工作中的“偷懒”艺术

南巧灵

摘 要：班主任的管理工作是学校管理的直接体现，也是人们一直关注的重点内容。在近些年来，人们开始强调学生在教学中的主体地位，以学生的主观能动性来代替被动接受，不断提高学科教学效率。在班主任管理工作中，教师应该学会“偷懒”，以学生的自我管理来实现班级管理。

关键词：农村；中学；班主任；偷懒艺术；管理策略

中学生处于青春期的成长阶段，个性品质问题居多，管得严了容易引起学生的反抗情绪，管得松了不能发挥管理功用，还会招来家长的责怪、不理解，这就让班主任不知如何管理班级。另外，在管理班级的时候，农村地区的中学班主任依然习惯“大包大揽”，兼顾所有的班级管理问题，导致自己承受着过重的工作压力，身心十分疲惫。为了将农村地区的中学班主任从繁重、低效的管理工作中解救出来，班主任可尝试放手，让学生自己管理自己，实现彼此监督，让每一个中学生在责任感的驱动下自觉约束不良行为。下面，我将从培养一批得力的班干部、实行自我管理与彼此监督制度、做好表扬与批评三个层面，讨论农村中学班主任应如何以“偷懒”实现高效管理。

一、培养一批得力的班干部

班干部一直都是班主任管理班级的重要助力，要想做到偷懒，班主任就应该学会放手，将管理权力交给班干部，让班干部来管理班级。然而，要想保证班干部的管理效率，就必须要选择具有管理与领导才能的学生担任班干部，班主任也应对这些班干部进行管理指导，以便提高他们的管理能力。

在选举班干部的时候，我会尽量从学生的性格特点与个人才能入手。就如本班有一名成绩并不突出的男同学与其他同学的关系十分融洽，且能够“一呼百应”，是学生拥护的人，那么，这名同学便被任命为本班班长；还有一名同学十分注重个人卫生，且表现出轻微的洁癖症状，看到教室内出现脏、乱问题便随手整理，这名同学便被任命为本班的卫生委员；另外，还有一名同学的品质比较高尚，为人十分正直，因此这名同学便被任命为本班的团支书……当建立了班干部团队之后，我专门组织了一次“管理职能与策略”的主题班会，对他们进行管理培训，使其了解各个班干部职位所要负责的管理事项，学习科学的管理方法。

二、實行自我管理与彼此监督制度

自我管理与彼此监督制度是农村中学班主任“偷懒”管理效率的保障机制，班主任必须要强化每个学生的自我管理意识，使中学生自觉维护班规班纪。只有让所有中学生意识到自己是班级的一分子，每个人都应该为共建一个美好的班集体而自觉付出，才能真正提高班级的管理效率，因此，班主任应实行自我管理与彼此监督的管理制度，不断优化班级管理质量。

为了让所有学生都能够参与到班级管理中，提升他们的集体认同感，我鼓励每个班干部自行选择自己的小分队组员，便于细化与管理班级事务，比如班长、团支书、纪律委员等可各自选择三名学生组建“班长小分队”“团支书小分队”“纪律稽查队”等，在各自的管理领域开展有效的管理工作，彼此合作，共同提高管理效率。另外，未被选入班干部以及班干部小分队的学生自行组成“管理监督员”，这部分学生需要就班干部的日常工作进行监督，一旦发现不公平、不合理的问题便可立即向我举报，我会对实际情况进行调查，以便保证管理的公正性。

三、做好表扬与批评

表扬与批评是班主任常用的管理手段，班主任的“偷懒”管理中更应该要保证表扬、批评的客观性，以高超的表扬与批评技巧来发掘中学生的管理潜能，肯定中学生自我管理、合作管理的能力，使他们每个人都为维护班集体做出最大的贡献。

比如，在我们班中有一个学生敢于说话，常常会对班级管理问题提出自己的见解，且善于另辟蹊径地解决问题，对自己的要求也十分严格。对此，我会在全班同学面前表扬这名学生，这是为了在全班同学面前树立榜样，希望所有的学生都能够意识到我是十分鼓励他们提出管理意见的，进而在班级中起到良好的导向作用。在批评学生的时候，我尽可能会选择私人时间，以便保护学生的自尊心。比如，我们班有一名学生总是迟到，我会尽量避免其他的同学询问这个学生迟到的原因，对其进行守纪守时教育，帮助他改变自己的坏习惯。待学生取得进步之时，我也会以表扬为这名学生加油打气。

总而言之，农村中学班主任要懂得尊重中学生，爱护中学生，让中学生学会自己管理自己、自己爱护自己，以此来优化中学生的行为举止，使每个中学生都能够产生集体意识，并自觉为集体贡献自己的聪明才智。

参考文献：

[1]袁玲.做一个会偷懒的班主任[J].素质教育大参考（A版），2014（3）.

[2]邹加华.做一个会“偷懒”的班主任：浅谈如何发挥学生的主观能动性解决高三理科毕业班的纪律问题[J].中国校外教育，2013（14）.

注：本文系2017年甘肃省“十三五”教育科学规划课题——《农村学校班主任管理工作现状与对策研究》（课题立项号GS[2017]GHB1641）——课题研究系列论文。）

编辑 谢尾合