问题学生的家庭教育艺术

白学本 徐斌

摘 要：问题学生的类型是多种多样的，教育的方式也应不拘一格。但不管采取何种方式，都应顺应他们的身心特点，因材施教，灵活对待。只要家长尊重科学，合理施教，所有问题都会迎刃而解。结合多年的教育实践经验，谈谈问题学生家庭教育的一些策略。

关键词：问题学生；家庭教育；策略

大量实践证明，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。所谓的“问题学生”的问题并不是天生的，也不是没有学习的天赋，而是输在了早期的习惯教育上，输在了起跑线上。当今的孩子大多是独生子女，由于从小受到过分的溺爱，加上家长身上普遍存在急于求成的思想，片面追求孩子的智力培养，而忽略心理的疏导，导致他们入学以后问题百出。如果不正视这类学生，采取有效的教育方法，年级越高，“问题学生”就会不断增多，这不仅会直接影响他们的前程，而且会大面积破坏正常的教学秩序。尤其是农村初中的学生，不少家长为了生计长期在外打工，孩子留给老人或亲戚临时监护，家庭教育严重缺失，教师的家庭教育指导显得尤为重要。笔者结合多年的教育实践经验，谈了关于问题学生家庭教育的一些策略。

一、提高自身素质，起好表率作用

中国著名儿童教育家、心理学家陈鹤琴教授曾说过：“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可以说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”父母是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响是刻骨铭心的。孩子有极强的效仿意识和模仿能力，在孩子的成长过程中，父母的角色至关重要。其一言一行都对孩子起着极为重要的影响。但是在现实生活中，很多家长都意识不到这一点，或虽有这种意识但认识不够深入，总认为教育孩子是老师的事，自己只需要管好学生的生活就行了。其实这种想法是大错特错的。“孟母三迁”的故事告诉我们，生活环境对人的影响是巨大的。环境影响人，环境同样改变人。如果父母不爱学习，不注意自己的言谈举止，为人不正，做事不端，将会给孩子带来极大的负面影响。相反，如果父母时时注意自身形象，给孩子做好表率，同样会潜移默化地对孩子产生正面影响。

二、多与孩子交谈，了解其内心世界

在家庭教育中，最常见最有效的一种方法便是与孩子交谈。交谈不同于训斥，应在民主和谐的氛围中进行促膝谈心。交谈应选择恰当的时机，话题应让孩子感兴趣。交谈前，家长应想办法消除孩子的拘束心理，创造轻松愉快的环境，然后适时地把自己的“高见”分享给孩子。交谈的艺术主要体现在交谈时机的捕捉和交谈话题的把握上。一般来说，在家长和孩子情绪不佳时最好不要交谈；在没有搞清楚事情的真相时不要盲目交谈；在有外人的时候不要进行批评性的交谈；在孩子吃饭或将要休息时不要交谈。教育的时机要灵活掌握，要以真正见到实效为要义，以孩子易于接受为准则。交谈的方式也不应单一，而应灵活多样。一般情况下，漫谈式谈话效果较好，比较受孩子欢迎。

三、与孩子共同活动，增进情感交流

良好的家庭氛围是家教成功的重要因素。问题学生产生的一个很重要的原因便是家庭氛围不和谐。营造良好家庭氛围的方法很多，而跟孩子一起活动是比较有效的一種方法。家长与孩子共同活动的机会是很多的，形式也是多样的，可以共同去野外游玩，欣赏大自然的优美景色，激发孩子对美好生活的向往，唤回家长对孩提时代的回忆，距离自然就会拉近，教育的内容便可随时渗透；可以一起做些游戏，搞点文娱活动，让家庭充满欢乐气氛，增添生活情趣，代沟自然变浅，感情自然融洽，寓教于乐，在亲切、欢乐、无拘无束之中问题便会悄然解决。

四、多表扬鼓励，扬起孩子的自信

大量的事实告诉我们，对于问题孩子来说，表扬鼓励远比抱怨训斥奏效。表扬鼓励可以更好地激发孩子的上进心，也有利于保护和培养他们的自尊心和荣誉感，同时更有助于父母与孩子感情的增进。作为家长，必须树立一种意识，那就是孩子毕竟是孩子，他们犯点错不要紧，只要犯错后能及时认识错误、改正错误就是好样的。更重要的是要随时捕捉孩子身上的闪光点，及时给予肯定和鼓励，让孩子体会到成就感，自信心就会增强，自然也就有了争取上进的信心。表扬激励的方式是多种多样的，比如夸奖、点头、微笑、亲昵的动作等等，都可以达到激励孩子上进的目的。对年纪小的孩子，必要的物质奖励也是很好的教育手段，可以奖励书籍、新衣服、玩具、学习用品等，但是要谨慎，不能让孩子小小年纪就染上铜臭气，更重要的应是精神奖励。

五、掌握分寸，严慈适度

教育家赞科夫曾说：“不能把教师对学生的爱，仅仅设想为用慈祥的关注的态度对待他们，应当同合理的严格要求相结合。”在家庭教育上也同样如此，父母对孩子的关爱，必须用慈爱的态度，同时也应严格要求，以严慈相济的方式共促其健康成长。严格要求和爱护尊重是统一的、相辅相成的，两种方式都包含着父母对子女的期望和信任。严慈相济是每个家长都应树立的当代家庭的教育理念。唯有严中有慈，慈中有严，方能成为家庭教育完美的双翼。

当然，问题学生的类型是多种多样的，教育的方式也应不拘一格。但不管采取何种方式，都应顺应他们的身心特点，因材施教，灵活对待。只要家长尊重科学，合理施教，所有问题都会迎刃而解。

注：本文系“2016年度甘肃省‘十三五教育科学规划课题”研究成果，课题立项号GS[2016]GHB0810。

编辑 高 琼