小学数学小组学习方法探究

吴秀娥

摘 要：随着新课改的不断发展，在小学数学的课堂中，小组学习模式现已成为一种必不可少的学习模式。一直以来，在课堂上教师都只是关心自己的教学效果，对学生的要求很高，给学生带来了许多压力，从而造成学生压抑、被动的学习状态。而小组学习模式在小学数学课堂中的运用，可以促进小学生之间的情感交流和沟通，开拓学生的思维，增强学生学习数学的主动性，让学生热爱数学，并且喜欢学习数学。

关键词：小学数学；小组学习；学习方法

小学数学是一门非常重要的科目，数学不仅仅是书本上冰冷的文字、数字、图形，它与我们的生活也是息息相关的，在我们的生活中，许多事都是要运用数学知识来进行精密计算的，例如，测量房屋的大小，买东西所花费的钱数等。因此学好数学对小学生来说是非常重要的，教师的首要任务就是如何让小学生学好数学。小组学习模式是指学生在小组中为了完成教师所布置的任务，小组成员们各司其职，互帮互助，共同努力达成的目标。通过小组学习模式可以让学生互相取长补短，使自己变得越来越出色。

一、小学数学小组学习的重要性

在小学数学课堂上，教师要适当地留给学生充分的时间和空间，引导小学生进行小组合作学习，让学生多听取别人的言论，充分了解其他同学是怎样学习数学的，再去其糟粕取其精华，来丰富自己的思想；多让学生针对教师提出的数学问题去进行讨论、去争辩结果、去反思自己的错误，进而让学生能够更好地学习数学，让学生对数学的学习充满自信。

通过小组学习，让小学生学会了表达，使学生敢说、会说、勇于发言；也让小学生学会了团结，使学生互帮互助，团结友爱；还让小学生之间学会了沟通，使他们对彼此更加了解，团队意识逐渐地增强；同时也让数学教师与学生之间减少隔膜，从而更好地进行数学的教学。因此小组学习对小学数学的教学非常重要。

二、如何进行小学数学小组学习

1.合理地对小学生进行小组分配

数学教师首先要对小学生进行合理的分组，第一，数学教师要按照全班总体人数，把人数平均分成若干个小组。第二，根据每个学生学习数学的好坏进行分组，尽可能每组都能保证数学成绩好的人数和数学成绩不好的人数相同，从而形成互补作用，让学习好的学生带动学习差的学生学习，也可以起到帮带的作用。第三，数学教师在分组的同时也要咨询学生自己的意愿，是否愿意被分到这一组，若不愿意的，可以重新进行调配，因为自愿选择分组比强迫被分组更容易让小学生接受，因此会与同组的成员关系更友好，更加促进数学的学习。第四，数学教师要根据学生的语言特点来分配，确保每个小组都有善于表达的学生和沉默寡言的学生，这样可以使善于表达的学生带动不善于表达的学生，使之共同进步。第五，数学教师要充分考虑到每个人的特点，把学生放在合适的岗位上去，保证每个小组的成员都分工明确，使每个小學生的特长都能得到有效的发挥。

2.有效地设置问题进行讨论

在小学数学课堂上，小组学习的教学模式中学生的互动是很重要的，数学教师可以适时地提出相关的数学问题，让各个小组进行讨论，同时也让小学生学会了如何讨论，在讨论的过程中每个组员都发表各自对数学教师所提问题的见解，同时认真倾听其他人的想法，从其他人的表述中，学习其优点，也促使小组成员之间得到更多的沟通，加深了了解，最后根据每个学生的表述进行统一汇总，并由每个小组选派的代表进行发言，无论回答的答案是对与错都是每个组员通过探讨一致通过的，这就充分展示了学生的团队合作意识。有奖励时小组成员一起分享，受惩罚时小组成员一起接受惩罚，这就会促使学生团结一心，共同进步。

3.引导学生进行互评和自评

小组学习的建立加深了小学生与小学生之间的认识，也让每个小学生对自己能力有了进一步的了解。在每个小组代表发言之后，数学教师先不予揭晓答案，让其他小组的成员评论这个小组的答案是否正确，并说明原因。在这个过程中，不仅可以使其他小组的成员认真听讲，还能让学生针对其他人的发言检查自我的观点，进行自我评判，看看小组的答案是否与其他小组的答案一致，这就充分激起了学生对数学的兴趣，最后再由数学教师公布答案，解释原因，从而使学生能自主地学习，学习效果得到了很大的提高。

总而言之，小学数学的教学离不开小组学习，数学教师要充分利用小组学习进行教学，要以学生为主体，教师作为引导，要让小学生主动去学习数学，主动对问题进行讨论，主动与同学进行沟通，主动举手发言，培养学生的团队意识，增加学生的自信心，使小学生对数学学习的兴趣越来越浓厚，进而达到更好的学习效果。

参考文献：

[1]高艳娥.关于小学数学小组合作学习的策略研究[J].中国校外教育（上旬刊），2015（7）.

[2]任广文，王淑华.小学数学小组合作学习方法的作用与实施方法探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（29）.

[3]王娟.小学数学“小组合作交流”的探究[J].求知导刊，2014（11）.

编辑 姚晓媛