绘本阅读在小学低段阅读中的应用及价值思考

唐亚峰

摘 要：绘本阅读对培养小学低段学生的阅读习惯和阅读能力具有重要的意义。阐述了绘本阅读在小学低段阅读中的应用，绘本阅读对于培养小学低段学生的语言发展能力，激发阅读的兴趣以及培养学生的探究能力、积极的情感方面有重要的意义。

关键词：绘本阅读；小学；低段阅读；应用；价值

现代社会越来越强调阅读的重要性，阅读能力成为一个人最重要的能力之一。因此，新课改中特别强调阅读的重要性，特别强调要从小就培养学生的阅读能力。小学低段是培养学生阅读能力和养成良好阅读习惯的一个非常关键的时期，但是对于小学低年级的学生而言，由于他们认识的字的数量有限，还不具备独立的阅读纯文本式的阅读读物的能力。因此，绘本阅读非常适合这一阶段的孩子。绘本最大的特点就是图画丰富，字数少，语言比较简单生动，而故事情节完整，当前，小学低段教学中已经广泛开展绘本阅读，而绘本阅读也充分发挥了它独特的教育价值和意义。

一、绘本阅读在小学低段阅读中的应用

绘本是近年来逐渐兴起的一种儿童阅读读物，它主要是以简单的文字和丰富的图画相结合的形式讲述故事。在我国，越来越多的学者认识到了绘本的重要性，以及绘本阅读对小学低段学生的阅读能力培养的重要性。伴随着新课改的不断深入，绘本阅读教学也开始被广泛地用于小学低段阅读教学中。

第一，绘本拓展了语文教学的资源。由于小学低段的学生在语言以及词汇量的积累上比较有限，有些课文超出了小学低段学生的认识水平和理解能力，让学生难以对其中所描述和表达的思想和情感准确地掌握。而绘本的内容和题材都是多元化的，不仅能够有效的拓展语文阅读教学的资源，还可以准确让孩子理解其中的含义。比如，对于小学低段的学生来说，他们不清楚什么是死亡，就可以借助绘本《别了，艾玛奶奶》来帮助他们理解死亡的含义。

第二，绘本教学应用于教学中能够为儿童的写话提供范本。《义务教育语文课程标准》中明确提出了在写话中要乐于运用阅读和生活汇总学到的词语。而绘本就是个为小学低段学生提供的写话范本。如绘本中充满童趣的语言和丰富生动的画面都会吸引学生的注意，增强他们阅读的兴趣。在学生进行写话的时候，他们也会将这些字词句或是故事描述的情节转换到自己的写话中去，来进行改编属于自己的绘本故事。有的学生甚至还会完全采用绘本的方式，边画图边配上相应的语言，呈现出一个完整的故事情节。因此，绘本可以说给学生提供了一个非常好的写话的范本。

二、绘本阅读对小学低段阅读的价值

（一）绘本的特点

1.绘本比较符合小学低段学生的思维特征。对于小学低段的学生来说，主要是以形象思维为主。而绘本主要是用图画和简单生动的语言相结合的方式来叙述一个完整的故事。相对单纯的纯文本来说，绘本显得更加丰富、生动直观，这比较符合小学低段学生的思维特征。

2.绘本比较符合小学低段学生的认知发展水平。儿童绘本通过一幅幅图画有助于帮助学生来形成一个视觉的感官，通过视觉来感知和理解故事的内容。由于小学低段学生的思维认识能力所限，对于一些抽象的词汇不是非常理解，但是通过绘本的图文并茂的方式却能够让学生进行直观的感受、体验。

（二）绘本阅读对小学低段阅读的价值

1.绘本阅读有助于儿童想象力的丰富。对于绘本来说，它与一般的阅读材料相比较，最大的不同就是它主要是以图文并茂的形式呈现出来，主要是用简单的一系列丰富的图画来叙述故事。因此，这样的形式可以以直观的形式来增加儿童的体验，促进他们的想象力更加丰富。

2.绘本阅读有助于儿童语言能力的发展。有研究表明，绘本阅读对儿童的词汇量、语言的流畅性等方面有着非常突出的优势。儿童在进行绘本阅读的过程中，会根据图画的帮助，逐渐把零零碎碎的语言和形象联系起来，体验到另一个非常奇妙的世界。这是儿童的思维能力、语言发展能力所不可缺少的。

3.绘本阅读有助于儿童探究能力的开发。幼儿在开展绘本阅读的过程，其实就是一个不停地发现问题、提出问题并且努力去寻找答案的过程。儿童可以通过阅读绘本来弄清楚一系列的图画所描述的情节，推测图片事件背后的原因以及结果。因此，绘本阅读的过程也是儿童不断探究的过程，对于开发儿童的探究能力非常有帮助。

4.绘本阅读有助于培养小学低段学生积极的情绪情感。当前绘本的题材内容都源于生活，是对我们生活实际的直接或者间接的反映。因此，儿童阅读绘本的过程也是一个增加他们情感体验的过程，帮助儿童丰富情感体验的同时，也有助于儿童善于表達自己的情感，对于涵养儿童积极的情绪情感非常有帮助。

5.绘本阅读有利于激发小学低段学生的阅读兴趣。培养小学低段学生的阅读兴趣和好的阅读习惯非常重要。对于小学低段学生来说，由于他们还没有掌握大量的词汇量，绘本阅读比较适合小学低段学生的年龄特点和心理特征。绘本以其丰富生动的图画，简单的语言来叙述一个完整的故事，让小学低段的学生有自己阅读下去的兴趣，让他们感受到阅读是一件愉快的事情。因此，绘本阅读可以引导小学低段学生对阅读产生浓厚的兴趣。

参考文献：

[1]周兢.早期阅读发展与教育研究[M].北京：教育科学出版社，2007.

[2]梁丽红.绘本促进学生阅读的策略[J].语文教学通讯，2015（36）.

编辑 张晓婧