语文教材中作文素材的挖掘与运用

谭桂明

由于新课程改革的不断深入，高中语文教学不仅要顾及语文课程的工具性和人文性，也要强调全面提高高中学生的语文写作素养。作文教学作为高中语文教学中的重点和难点，一直都是语文教师着力突破的教学环节。作文在整个语文试卷中占有很高的分值，所以，想要提高语文成绩，作文写作是关键，而写作的关键又在于素材的积累。

高中语文新课程教材精心挑选了一些具有丰富文化内涵的课文，都是适合高中学生深入阅读的范文。新课程下的高中语文课本能够有效帮助学生进行阅读，并进一步提高其写作水平。由此可见，语文教材才是作文教学的最好资源，高中學生要学会从语文教材中挖掘写作素材，并在实际写作中加以运用。下面笔者就结合高中语文教材谈谈作文素材的挖掘与运用。

一、教材中作文素材的挖掘

1.如何挖掘

新课程背景下的高中语文课文大多数都是一些名著佳篇，内容和语言都具有很高的参考价值，其中有着极其丰富的思想内涵和人生哲理。这些优秀文章都是由作家的人生经历和情感表达构成的，而且他们的思想观点也为高中学生提供了大量的写作素材。

高中教材中有很多人物记事的课文，比如《荆轲刺秦王》《“布衣总统”孙中山》《阿Q正传》等，都生动地展现了人物的特征，他们有的智勇双全，有的命运悲惨，在作者的笔下都生动形象起来。高中学生在这些课文中不仅要学习文章中的优秀词句，更要学习作者的语言技巧和思想感情。高中语文教师在引导学生从教材中挖掘作文素材时，要让学生在写作中注重技巧和情感，培养学生在课文中寻找素材的能力和习惯，也为提高他们的写作能力而努力。

2.可以参考和模仿的素材

语文教师在作文教学中要充分利用好教材中的素材，让学生可以在前人的基础上进行模仿，适当地进行参考，从而合理运用那些好词好句，将其转变为自己的写作素材。一篇优秀的作文内容都是明朗的，学生可以好好利用课文中的案例，通过举一反三，学习作者的写作技巧，这样也能帮助学生在写作中利用课文来参考，进一步降低写作的难度。

例如，在《祝福》这篇课文中，文章开端描写的是一种凄凉的氛围，在热闹的除夕夜里祥林嫂在祝福中死去。这样的开头很好地激发了读者的好奇心，读者会因为想要知道发生什么事，为何祥林嫂会在这样一个特殊的日子死去？读者会带着这样的好奇心继续阅读下去。学生可以通过这篇文章学习鲁迅先生的倒叙写作手法，运用这样的写作技巧提升自己的写作能力。

3.可以借鉴的技法资源

对于一篇文章来说，写作手法是十分重要的，写作手法是利用一种方法将作者的情感和想要表达的东西表现出来。好的写作手法能为作文大大加分，而高中语文课本中也不乏这样优秀的课文。

如《荷塘月色》一文，作者描写的是在一个安详静谧的夜晚带着一种不宁静的心情漫游荷塘。作者巧妙运用了安静的情境来反映一颗不平静的心。学生就可以学习这种情景结合的写作手法，利用这种方法将自己所想表达的情感写出来。

学生还可以利用课文中夸张的修辞，展示自己独特的写作风采。如《蜀道难》使用的夸张到了一种真正夸张的地步，李白在文中写到登蜀道比登天还难，而在人们的正常理解下当然是登天是最难的，李白偏偏运用这种极度夸张的手法来描绘蜀道艰险雄伟的气势，但又没有让人觉得这样的写法有什么不妥。高中学生在作文写作中便可以好好学习一下诗仙李白的写作手法。要做到真正夸张，但不会让人觉得离谱，夸张手法也要拿捏得恰到好处。

4.可以积累的语句资源

高中语文课文中蕴含丰富的语句资源，而语句资源是写作素材的核心，优美的语句和富有哲理性的语句都是文章的重点。因此，高中生要从教材课文中寻找优秀的语句，然后积累学习这些用词用句，将其作为自己的作文素材。

比如王勃的《滕王阁序》中写道：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”利用晚霞和孤鹜以及秋水长天这些景物，描绘出一幅多么美好的画卷。高中学生应该学习王勃的用词，并运用到自己的景物写作中。在作文中使用名句能让文章更具文采，也能增强文章内容的说服力，进一步突出文章的重点。

二、作文素材的运用

1.巧妙运用

在高中语文教材中，有很多课文素材都被多次运用过了，而现在的高中生在作文写作中依旧使用那些素材就很难达到新颖、独特的效果了，也就很难引起读者阅读的兴趣。而在使用课文中经典的素材时，怎样运用才能产生不一样的感受和新鲜感呢？其实，很多课文教材中的素材在经过仔细分析后，适当地在原基础上进行拓展，就会让作文素材在具有普遍性的同时，又具有独特性。

2.换位思考

高中语文教材中同一个素材可以有很多种表达方式，在对问题进行思考时要学会换位思考，你会发现其实同一个问题可以有不同种答案。高中语文课本中的文章都是比较有代表性的，都是具有深厚的文化内涵的。学生仅仅从表面来理解文章是不够的，应该从各个方面进行思考，将分析出来的答案进行整合，这样才能抓住文章的精华。高中语文教师要从课本中的文章入手，引导学生自主去探究文章的内涵，并在探究中进行素材积累，进而在今后的写作中运用。

比如《鸿门宴》这篇课文，文章的主旨在于项羽和刘邦这两个人物之间的恩怨，而这个故事也是很多学生在作文中经常引用的素材，学生往往只是在这两个人物上动心思。其实完全可以换一个角度，比如张良这个人，他在明知项羽有诈的情况下没有选择自保，而是选择将这件事告知刘邦，由此可见，这是一个重情重义的人。所以，高中学生在作文中运用《鸿门宴》中的素材时不要局限于表面的意义，可以选择换位思考一下，就可以挖掘出新的素材。

3.整合多篇文章

在高中语文教学中，教师要引导学生将课本的多篇课文进行整合，并挖掘和创新作文素材。在作文中，很多学生喜欢引用某个作家的事迹，但是如果一直引用同一个事迹就无法提高写作能力。所以，挖掘作文素材时，学生可以对同一个作家的文章进行整合，有的作家的多篇文章在整个学习时代中都有学过，学生由于学过他的很多文章，对于他的生平事迹非常了解，这时就可以采用集中式的方法将该作家的多篇文章进行整合。另外，对于相近内容的文章，我们也学过很多，也可以将其进行整合，然后选择其中的精华之处。

综上所述，要提高中学生的写作能力，教师一定要让学生学会积累素材。语文教师要充分利用好语文教材中的内容，引导学生阅读分析，并学会合理运用。高中学生想要写出一篇优秀的作文，在平时就一定要用心挖掘课本教材中的作文素材，充分开发和运用好课本中的写作资源，坚持阅读和积累，并进行相应的训练，这样才能有效提升写作水平。

作者单位：广东省湛江市龙头中学（524054）endprint